2019
DOI: 10.18222/eae.v30i74.5734
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A política paulistana de EJA: territórios e desigualdades

Abstract: <p>O artigo realiza um diagnóstico dos níveis de alfabetização e escolaridade da população jovem e adulta paulistana, analisa a evolução da cobertura escolar nessa modalidade educativa e faz recomendações para a política educacional do município de São Paulo. Por meio de levantamento de dados referentes às matrículas, evasão e desempenho dos estudantes jovens e adultos na rede municipal no período de 2014 a 2016, além dos dados sobre analfabetismo na cidade, verifica-se que pequena parte da demanda é ate… Show more

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“…Se vê que a modalidade de ensino EJA foi desenvolvida para esses alunos que não concluíram seus estudos na idade própria, pois a grande maioria realiza atividade trabalhista fixa, e ainda indicam que não são apenas os de baixa renda que fazem parte desse público (Gomes & Garcia, 2014). Ainda ocorre que a carga horária semanal de estudos em sala de aula confronta-se com a realidade de trabalho de jovens e adultos, além do que devem prover cuidados à sua família (Catelli, Di Pierro & Girotto, 2019).…”
Section: Características Contextuais Das Pessoas Jovens E Adultasunclassified
“…Se vê que a modalidade de ensino EJA foi desenvolvida para esses alunos que não concluíram seus estudos na idade própria, pois a grande maioria realiza atividade trabalhista fixa, e ainda indicam que não são apenas os de baixa renda que fazem parte desse público (Gomes & Garcia, 2014). Ainda ocorre que a carga horária semanal de estudos em sala de aula confronta-se com a realidade de trabalho de jovens e adultos, além do que devem prover cuidados à sua família (Catelli, Di Pierro & Girotto, 2019).…”
Section: Características Contextuais Das Pessoas Jovens E Adultasunclassified
“…Motivada pela constatação dos dados demográficos e educacionais da Pesquisa Nacional por Domicílios (PNAD) de 2019 que confirmam a intensificação do envelhecimento populacional e que evidenciam o maior índice de analfabetismo e de baixa escolarização da população idosa, este trabalho objetiva evidenciar o papel assumido pelo Estado na promoção de políticas públicas voltadas para a educação das pessoas idosas, bem como identificar e analisar as principais lógicas político-pedagógicas de programas educacionais que os idosos podem aceder. A opção por um distrito periférico de São Paulo deve-se à compreensão de que a problemática de estudo se acentua na maior cidade da América Latina, já que a mesma abriga um grande número de pessoas idosas e possui uma história de desigualdade territorial que influencia a oferta educativa (CATELLI JR; DI PIERRO; GIROTTO, 2019). A metodologia qualitativa utilizada para compreender o fenômeno de estudo no contexto de sobreposição de desigualdades da periferia paulistana baseia-se no Estudo de Caso Comparativo proposto Bartlett e Vavrus (2017).…”
Section: Dedicatóriaunclassified
“…Para se conseguir estudar empiricamente estas questões foi definido um território que funcionará como o ponto de referência geográfico da pesquisa. O primeiro recorte levado em conta neste processo de territorialização da pesquisa, foi a escolha da cidade de São Paulo, por entender que a mesma abriga um grande número de idosos e possui uma história de desigualdade territorial que influencia a oferta educativa (CATELLI JR; DI PIERRO; GIROTTO, 2019). A cidade de São Paulo foi organizada geograficamente numa relação hierarquizada entre centro-periferia na qual a expansão territorial esteve vinculada à especulação imobiliária fomentada pela ação governamental (ROLNIK;FRÚGOLI, 2001;SANTOS, 1990).…”
Section: Introductionunclassified
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