A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos

Abstract

O objetivo deste trabalho é explicitar o conceito de prática educativa de alguns autores extraídos de épocas históricas distintas e apresentar uma possível conceituação de prática educativa a partir de Deleuze e Guattari. Os aportes teóricos que fundamentaram o estudo foram: Jaeger (2001), Rousseau (2001), Dewey (1959), Vázquez (2007) Sacristán (2002), Deleuze e Guattari (1996, 2011), Deleuze, (2010) e Gallo (2008) dentre outros. Ressaltamos que Deleuze e Guattari constituem nossa principal base teórica. Após enfatizar o sentido e o significado das diferentes concepções de prática educativa no âmbito das perspectivas teóricas do essencialismo, do romantismo, do pragmatismo, da pedagogia crítica e do pós-modernismo, elaboramos uma conceituação de prática educativa baseada nas idéias de Deleuze e Guattari, a partir da qual revisamos nossa própria concepção de prática educativa.

A Filosofia Para Além Da História Da Filosofia: A Prática Educativa Numa Pespectiva Rizomàtica /

“…Para Mota: "A prática educativa é um acontecimento que pode ser operado conceitualmente numa relação de aprendizagem para suprir as necessidades formativas dos indivíduos em sua totalidade". (MOTA, 2013(MOTA, , p.2018 Desta forma, a prática educativa estar voltada para a formação humana, atentando-se a aspectos particulares, que o professor tem o papel de conduzir e mediar ao longo do processo de ensino e aprendizagem através de diversos campos. Para Deleuze esse é um processo de criação de novos conceitos.…”