A problémamegoldó gondolkodás fejlesztése a tanítóképzésben a SAMR-modell segítségével

Abstract

Előző cikkünkben a kor kihívásait jártuk körbe, és bemutattuk, hogy milyen válaszokat adtunk rájuk a győri tanítóképzésben a matematika, informatika és természettudományos tárgyak tanításakor. Most ezt a folyamatot folytatjuk úgy, hogy az új neveléstudományi, oktatásmódszertani problémákra igyekszünk megoldásokat találni a tanítóképzésben. Ebben a cikkben azt mutatjuk meg, hogy hogyan lehet összekapcsolni a különböző módszereket, tantárgyakat az ismeretszerzés komplexitását felfedeztetve. A 21. században felnövő generáció ismeretszerzésének folyamata megváltozik, a szemléltetés és IKT lehetőségeinek összekapcsolására mutatunk példákat az online tanulás és az osztálytermi gyakorlatok keretein belül az újnak tekinthető SAMR-modell segítségével.

IKT-eszközök az oktatásban

“…Ebben az esetben kulcsfontosságú szerepet kap az online térben történő kollaboráció, kooperáció. A modell csúcsa az újraértelmezés, a tanulók számára kreatív, alkotó feladatok és megoldandó problémák tervezése (Petzné et al, 2022). Ez a modell napjainkra már ismertté és elterjedtté vált.…”

Neveléstudományi kaleidoszkóp : A Benedek Elek Pedagógiai Kar Neveléstudományi és Pszichológiai Intézetének tanulmánykötete

“…Ebben az esetben kulcsfontosságú szerepet kap az online térben történő kollaboráció, kooperáció. A modell csúcsa az újraértelmezés, a tanulók számára kreatív, alkotó feladatok és megoldandó problémák tervezése (Petzné et al, 2022). Ez a modell napjainkra már ismertté és elterjedtté vált.…”