2018
DOI: 10.1590/s1413-653824180005000010
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A Produção Científica Nacional na Área de Educação Especial e a Creche

Abstract: RESUMO: Este artigo tem por objetivo descrever a produção científica na área de Educação Especial sobre o atendimento educacional à faixa etária de zero a três anos, fase inicial da Educação Infantil, nos últimos 25 anos. Utiliza-se como fonte de busca as bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic), Portal de Periódicos Capes/MEC; Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); Red de Revistas Científicas da América Latina Y el Carib… Show more

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“…Também, é possível supor que não há a inclusão deste público devido ao desconhecimento das famílias sobre o acesso e o funcionamento dos ambientes educacionais infantis. Ainda, a falta de recursos humanos para o atendimento desse público e a falta de materiais que auxiliem nas atividades das crianças com deficiência são dificuldades impostas na inserção destas na escola (VITTA, et al 2018).…”
Section: Resultsunclassified
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“…Também, é possível supor que não há a inclusão deste público devido ao desconhecimento das famílias sobre o acesso e o funcionamento dos ambientes educacionais infantis. Ainda, a falta de recursos humanos para o atendimento desse público e a falta de materiais que auxiliem nas atividades das crianças com deficiência são dificuldades impostas na inserção destas na escola (VITTA, et al 2018).…”
Section: Resultsunclassified
“…Ainda, é relevante destacar a variedade de diagnósticos das crianças atendidas nas escolas de educação infantil de Caxias do Sul, sendo um aspecto corroborado pelos estudos até então produzidos. Vários estudos, como ressaltado na revisão de literatura de Vitta et al (2018), acabam por se utilizar de bebês e crianças com diferentes tipos de deficiência em suas análises, justamente por ser um público difícil de ser acessado na educação infantil. Isso pode sobrecarregar os educadores no processo de inclusão, visto que cada criança exige particularidades específicas de manejo no contexto escolar infantil, devido à deficiência dela.…”
Section: Resultsunclassified
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“…Tal postura e importância das educadoras da Educação Infantil ganham outros contornos frente aos bebês e crianças com deficiência (Amiralian, 2003), temática que tem sido mais estudada atualmente, considerando-se a inclusão na creche e na pré-escola (Akdag & Haser, 2017;Bossi & Piccinini, 2019;Vitta et al, 2018). Paralelamente ao aumento de matrículas, políticas públicas têm regulamentado o direito e a garantia ao acesso e inclusão de bebês com deficiência na Educação Infantil (Lei n. 13.146, 2015;UNESCO, 1994).…”
Section: Introductionunclassified
“…No entanto, tendo em vista essas particularidades e demandas de bebês com deficiência, ainda são poucos os estudos nacionais que contemplam a inclusão de bebês na Educação Infantil (Bossi, Junges, & Piccinini, 2018;Vitta et al, 2018) e que investiguem a relação da educadora com o bebê com deficiência (Bossi & Piccinini, 2019) neste contexto.…”
Section: Introductionunclassified