A questão da arquitetônica em Bakhtin um olhar para materiais didáticos de língua portuguesa

Abstract

Resumo: Neste artigo, o objetivo é analisar propostas de um livro didático de Português para o ensino médio, tendo a leitura de textos verbo-visuais como eixo central. Apoiado nos conceitos de "texto" e "arquitetônica", advindos da teoria de Bakhtin e o Círculo, e considerando que os estudos da linguagem buscam compreender a produção de sentidos na dimensão histórica, social e cultural, discute-se o encaminhamento dado para a produção escrita do texto publicitário. Os procedimentos teórico-metodológicos adotados nas sequências didáticas permitem ao estudante do ensino médio articular a leitura de diferentes textos, verbais e verbo-visuais, no intuito de assumir um posicionamento ético diante da realidade. Com demasiada frequência a forma é compreendida apenas como "téc-nica": isto é característico tanto do formalismo, como do psicologismo na teoria literária. [...] Como a forma composicional -a organização do material -realiza uma forma arquitetônica -a unificação e a organização dos valores cognitivos e éticos? Palavra-chave: M. BAKHTIN CONSIDERAÇÕES PRELIMINARESs pesquisas científicas que contemplam um estudo aprofundado da leitura de textos verbo-visuais no ensino de língua portuguesa não são muitas, uma vez que a longa tradição das "aulas de redação" prioriza o estudo do texto verbal, em especial, dos 1 Universidade de São Paulo.

Discursos, linguagens e representações: exercícios dialógicos

“…Articulam-se, confrontam-se, de tal modo que seria um equívoco isolar o texto verbal em detrimento do visual no manual escolar, tomando esse como uma mera ilustração, cujo objetivo é facilitar a leitura daquele (cf. Campos, 2012).…”

“…Uma noção central nesta investigação é o conceito de arquitetônica. Campos (2012), em seu estudo sobre materiais didáticos de Língua Portuguesa, ao tomar o conceito bakhtiniano de arquitetônica para analisar atividades de leitura de textos verbo-visuais em Livro Didático de Língua Portuguesa (doravante, LDLP) para ensino médio, afirma: "[...] o conceito de arquitetônica, assim, torna-se uma alternativa para pensar o mundo dos sentidos, da diversidade, da cultura, sem precisar eliminar as análises formais, mas entendendo o movimento das relações dialógicas" (Campos, 2012, p. 253). Esse importante conceito não pode ser depreendido sem a realização de um estudo conjunto de algumas obras de Bakhtin e do Círculo, já que não há uma obra específica cuja conceituação apareça de forma evidente.…”

Leitura e argumentação: cronotopos de um manual escolar para o Novo Ensino Médio

“…Articulam-se, confrontam-se, de tal modo que seria um equívoco isolar o texto verbal em detrimento do visual no manual escolar, tomando esse como uma mera ilustração, cujo objetivo seria facilitar a leitura daquele (cf. Campos, 2012). Na arquitetônica, o autor dá sentido aos significados teóricos dos mundos da cultura e da vida pública, que "ganham corpo, enchem-se de sangue" (Bakhtin, 2018, p. 226), à medida que se tornam tematicamente visíveis em cronotopos.…”

Capas de livros didáticos sob as perspectivas da semiótica social e da abordagem multimodal

“…A presente pesquisa se ampara na concepção bakhtiniana desse conceito, por isso, é necessário considerá-lo em sua dimensão enunciativa, dialógica, interacional. Segundo Campos (2012):…”