A Reassessment of the Kohn Social Competence Scale and the Walker Problem Behavior Identification Checklist

Abstract

The growing interest in the constructs of social competence and withdrawal warrants attention to the qualities of the various assessment instruments. The authors of two of these, the Kohn Social Competence Scale and the Walker Problem Behavior Identification Checklist, claim that their devices measure, respectively, two and five independent factors. The present study assesses the validity of this assertion by having three teachers and three assistant teachers of six kindergarten classes (98 children) independently complete the scales for their students. Correlations found between previously identified factors of both devices are high enough to suggest nonindependence of the factors and thus a need for reassessment of both instruments.

Perceptions des pairs et des enseignants en fonction des statuts sociométriques à la prématernelle et à la maternelle

“…Quatre approches ont surtout été privilégiées: certains optent pour l'observation systématique du comportement des enfants (Begin, 1986a(Begin, , 1986bBegin et Laquerre, 1983;Boivin, 1986;Dodge et al, 1983), d'autres s'attardent aux perceptions des pairs caractérisant de façon propre chacun des statuts sociomé-triques (Begin, 1986c;Begin et Marquis, 1986;Bégin et Pettigrew, à paraître;Coie, Dodge et Coppotelli, 1982;Dodge, 1983;Milich et al, 1982), d'autres préfèrent s'enquérir des jugements des enseignantes ou des parents (Bégin, 1983a(Bégin, , 1983bBégin et Boivin, 1983;Bégin et al, 1984;Cantrell et Prinz, 1985;Connolly et Doyle, 1981;French et Wass, 1985;Greenwood etal., 1979), d'autres enfin étudient les perceptions des sujets eux-mêmes (Asher et Wheeler, 1985;Cantrell et Prinz, 1985).…”