A reformulação de um objeto de aprendizagem de matemática buscando melhorar sua usabilidade

Abstract

O presente artigo trata de um relato de experiência referente ao processo de reformulação de um Objeto de Aprendizagem (OA), denominado “Descobrindo Comprimentos”, de acordo com padrões de usabilidade. Para tanto, apresenta-se a versão anterior do OA e algumas características da linguagem de programação utilizada, o Scratch, na sequência aborda-se o conceito de usabilidade. Para a efetivação da reformulação foram elaboradas quatro etapas, adaptadas de pesquisas que se dedicaram à tradução de OA. Tais etapas, aliadas à proposta de microciclos (análise, design, avaliação, reformulação e revisão), se mostraram adequadas ao processo de reformulação. Além desse resultado, concluiu-se que para aprimorar a usabilidade do OA é necessário agregar profissionais de design e programação e reformular interfaces em busca de maior atratividade, mobilidade, interatividade e clareza de informações.

Mapeamento crítico sobre Objetos de Aprendizagem elaborados com o GeoGebra na Latino-américa

“…Diante essa percepção, decidiu-se desenvolver o trabalho de mestrado da primeira autora em relação ao GeoGebra na Latino-américa, tendo foco especificamente nos Objetos de Aprendizagem elaborados com o software (DÍAZ-URDANETA, 2020). Escolheu-se os Objetos de Aprendizagem devido a serem recursos digitais que têm sido utilizados e desenvolvidos por professores com o intuito de promover sua exploração em sala de aula de Matemática (CERVANTES; RUBIO; DEROSSI, 2015;GUTIÉRREZ;MEIRELES, 2017;RENAUX, 2017;DÍAZ-URDANETA;DUARTE, 2017;NESI, 2018; DÍAZ-URDANETA; PEREIRA; KALINKE, 2019), que vem ganhando espaços no âmbito escolar pela chegada das Tecnologias Digitais (CHAN, 2002;KALINKE et al, 2015) e também pela necessidade do desenvolvimento de trabalhos acadêmicos focados em contextos particulares sobre como tem-se desenvolvido a influência das Tecnologias Digitais na Educação Latino-americana (UNESCO, 2016).…”