A Relação Entre Custo Direto E Desempenho Escolar: Uma Análise Multivariada Nas Escolas De Ensino Fundamental De Londrina/Pr

Abstract

O presente estudo analisa fatores relacionados ao desempenho discente nas escolas de Ensino Fundamental de Londrina (Paraná, Brasil), destacadamente o custo direto da educação. Como referencial teórico, adotaram-se os temas de avaliação de políticas públicas, bem como a relação entre custos e desempenho educacional no Brasil. A presente pesquisa caracteriza-se como descritiva e quantitativa, realizada por meio do censo das 67 escolas de Ensino Fundamental (anos iniciais) do município. Para análise dos dados, procedeu-se a: estatística exploratória, identificação de valores discrepantes, análise de componentes principais e análise de regressão linear múltipla. Como resultado, obteve-se modelo com coeficiente de explicação de 50,8%, tendo como variável dependente a média do desempenho dos alunos na Prova Brasil/Saeb de português e matemática. Nota-se que a experiência do docente, o custo social e o custo administrativo são as variáveis que explicam em maior grau o desempenho escolar dos discentes.

Mais recursos, melhores resultados? As relações entre custos escolares diretos e desempenho no Ensino Médio

“…The academic controversy over the relationship between average school spending and school performance (Delgado & Machado, 2007;Menezes-Filho & Pazello, 2007;Menezes-Filho & Amaral, 2009;Monteiro, 2015), and direct school costs and performance (Amâncio-Vieira et al, 2015), especially in the Brazilian context, opens an opportunity for further studies, which could contribute to a more consistent and objective view on such outcome, especially in high school education system, where there is a lack of specific studies (Amâncio-Vieira et al, 2015).…”

“…In Brazil, the relationships that direct school costs establish with school performance are presented as opportunities to be widely explored (Amâncio-Vieira, Borinelli, Negreiros, & Dalmas, 2015), since most surveys explored the school expenses (such as direct and indirect school costs) and the school performance (Delgado & Machado, 2007;Menezes-Filho, 2007;Menezes-Filho & Pazello, 2007;Monteiro, 2015;Zoghbi, Matos, Rocha, & Arvate, 2009).…”

Características da mensuração e gestão do custo alvo na prática: um estudo em instituição de ensino de pequeno porte

“…Considerando o cenário de competitividade do setor educacional (VIEIRA et al, 2015), a gestão do custo alvo (GCA) se apresenta como um artefato de gestão estratégica que pode ajudar instituições desse segmento no planejamento e controle de custos e atingir os objetivos e resultados objetivados. Isso porque, conforme explica Hansen (2002), o custeio alvo (CA) constitui um processo de planejamento de resultados, com base no gerenciamento de custos e preços, que se fundamenta em preços de venda estabelecidos pelo mercado e nas margens objetivadas pela empresa.…”

“…Ademais, dado o competitivo ambiente das instituições de ensino no Brasil, contextualizado por Vieira et al (2015), a presente pesquisa se faz importante por explorar um tema ainda não muito testado na prática, em especial em empresas de serviços educacionais e de pequeno porte e que poderá servir de inspiração para pesquisas em outras instituições semelhantes a esta.…”

Práticas administrativas e pedagógicas para a melhoria de leitura e escrita: um estudo em escolas municipais de ensino fundamental II

“…Utilizando-se destes dados, diversas pesquisas têm procurado identificar e compreender as razões pelas quais os sistemas educacionais dos países apresentam ineficiências na gestão dos recursos públicas e na entrega de bons resultados à sociedade, de forma a compreender melhor este fenômeno para encontrar as medidas mais adequadas para mitigar o problema (AMÂNCIO-VIEIRA et al, 2015).…”