A Rounder Sense of Purpose: Competences for Educators in Search of Transformation

Millican, Rick

doi:10.1007/978-3-030-91055-6_5

Cited by 15 publications

(12 citation statements)

References 20 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…När det kommer till kompetenser för hållbarhet, finns det olika modeller att tillgå (se t.ex. Barth m.fl., 2007;Bianchi m.fl., 2022;Brundiers m.fl., 2021;Millican, 2022;Wiek m.fl., 2016). Samtidigt är det en utmaning att bedöma vilka kompetenser som framtiden kommer kräva av oss, inte minst eftersom kompetensers relevans och effektivitet är kontextuella.…”

Section: Hållbarhetskompetenserunclassified

“…I vårt arbete har vi reflekterat kring olika kompetensmodeller som har konstruerats med såväl lärare som studenter eller elever i fokus. I projektet har vi pragmatiskt valt två modeller att utgå ifrån -GreenComp (Bianchi m.fl., 2022) som beskriver de kompetenser som studenter behöver utveckla, samt A Rounder Sense of Purpose (Millican, 2022) som handlar om kompetenser som lärare kan nyttja för att främja lärande för hållbarhet.…”

Section: Hållbarhetskompetenserunclassified

See 1 more Smart Citation

Undervisning och lärande för hållbarhet i högre utbildning: Rapport om ett utvecklingsarbete med några praktiska exempel

Bladh,

Holmqvist

2024

View full text Add to dashboard Cite

I högre utbildning ligger kurs- och programplaner till grund för undervisningen som organiseras och bedrivs (Biggs, 2003; Whetten, 2007), inte minst eftersom det är i dessa som lärandemål stipuleras – alltså vilket lärande undervisningen ämnar bidra till. Vad som formuleras som ett lärandemål, samt hur lärandemål är formulerade, är således helt centrala i formella utbildningssamhang såsom högre utbildning (se t.ex. Person m.fl., 2023). Att arbeta med hållbarhetsfrågor i undervisning på ett relevant och meningsfullt sätt förutsätter också pedagogisk skicklighet och didaktisk medvetenhet hos lärare (Vare, Lausselet & Rieckmann, 2022). Här krävs det stöd i form av resurser och utrymme för kompetensutveckling, exempelvis när det kommer till didaktiska val av innehåll och undervisningsmetoder (Person m.fl., 2023; Öhman & Sund, 2021). Mot denna bakgrund, är vårt syfte med denna rapport, att utifrån ett didaktiskt perspektiv, synliggöra undervisningens olika delar, deras sammanlänkning, samt de val som lärare kan och behöver göra för att stödja studenters lärande för hållbarhet. Vi gör detta på två vis. Dels presenterar vi ett enkelt stöd som vi tagit fram och använt oss av vid Avdelningen för pedagogik och vuxnas lärande i vårt arbete med hållbarhetsintegrering i relation till vårt utbildningsuppdrag. Den enkla modellen är inte ämnes- eller utbildningsnivåbunden, utan kan användas för att inventera, utvärdera och stärka arbetet med undervisning och lärande för hållbarhet i en bredd av utbildningssamhang. Vidare ger vi några exempel, där vi visar hur olika hållbarhetskompetenser kan inbegripas i lärandemål och vilka under-visningsmetoder som kan vara lämpliga. Genom att illustrera vårt angrepps-sätt med konkreta exempel hoppas vi kunna inspirera andra universitets-lärare i sitt praktiska arbete och bidra med verktyg som innebär att fler kan gräva där de står. Nedan redogör vi för de hållbarhetskompetenser som forskning om lärande för hållbarhet lyfter fram som avgörande för att svara på de hållbarhetskriser vi befinner oss i och står inför. Därefter beskriver vi vårt utvärderings- och utvecklingsarbete i projektet och ger fyra exempel på hur undervisning och lärande för hållbarhet kan operationaliseras i högre utbildning. Rapporten avslutas med en övergripande diskussion med basis i några lärdomar som vi gjort under vårt arbete med projektet och författandet av denna rapport.

show abstract

Section: Hållbarhetskompetenserunclassified

Undervisning och lärande för hållbarhet i högre utbildning: Rapport om ett utvecklingsarbete med några praktiska exempel

Bladh,

Holmqvist

2024

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sie benötigen Wissen über innovative Lehr-Lernmethoden, aber auch Fähigkeiten zu deren Anwendung. Sie brauchen zudem Fähigkeiten zur Begleitung der Lernenden, wozu auch gehört, die eigene Rolle als Lehrende kritisch zu reflektieren und sich -im Sinne einer «Ermöglichungsdidaktik» (Erpenbeck und Sauter 2016, 128) -selbst eher als Lernbegleiterin oder -begleiter zu verstehen (Millican 2022)…”

Section: Bildung Für Nachhaltige Entwicklungunclassified

Bildung in einer Kultur der Nachhaltigkeit und Digitalität

Rau

Rieckmann

2023

MedienPädagogik

View full text Add to dashboard Cite

Der Beitrag widmet sich dem Ziel, die bildungsbezogenen Diskurse über eine Kultur der Nachhaltigkeit und eine Kultur der Digitalität zusammenzuführen. Insbesondere in bildungspolitischen Leitbildern für Schulen wird die Relevanz der jeweiligen Konzepte der Bildung für nachhaltige Entwicklung und der (digitalen) Medienbildung betont. Trotz ihrer jeweiligen Bedeutung als Querschnittsthemen scheinen die Konzepte in bildungswissenschaftlichen und -praktischen Diskursen jedoch noch eher unverbunden nebeneinander zu stehen und in der konkreten schulischen Praxis partiell konkurrierend wahrgenommen zu werden. Zur Annäherung der unterschiedlichen Perspektiven werden im ersten Schritt unsere begrifflich-konzeptionellen Ausgangspunkte zur Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie zur (digitalen) Medienbildung expliziert. Auf Basis von drei Thesen wird daran anknüpfend ein Vorschlag formuliert, um die konzeptionellen Gemeinsamkeiten der vorgestellten Perspektiven als Anforderung an eine Bildung in einer Kultur der Nachhaltigkeit und der Digitalität zusammendenken und gestalten zu können. Für die Gestaltung schulischer Praxis werden aktuelle Perspektiven, Ansätze und Herausforderungen entlang der Schulentwicklungsdimensionen Unterrichts-, Personal-, Organisations-, Kooperations- und Technologieentwicklung vorgestellt und diskutiert.

show abstract

“…Le second modèle, intitulé A rounder sense of purpose (RSP) (Millican, 2022 ;Vare et al, 2019) est un prolongement des travaux qui avaient abouti au modèle UNECE déjà évoqué ci-dessus. Le nombre de compétences a été réduit et leur opérationnalisation est facilitée par l'identification d'objectifs d'apprentissage et d'exemples d'activités correspondantes.…”

Section: Deux Modèles De Compétences Enseignantes En Ed : Convergence...unclassified

Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig

Gauthier¹,

Fink²,

Pache³

2022

View full text Add to dashboard Cite

Philippe Hertig est actif dans le domaine des didactiques des sciences humaines et sociales depuis la fin des années 1980. Responsable de la formation des enseignant·e·s, il a développé de nombreuses réflexions didactiques et instauré une dynamique favorisant la constitution d’un champ scientifique à part entière. Cet ouvrage a pour but de le remercier à l’occasion de son départ à la retraite. Il illustre ainsi comment les didactiques des sciences humaines et sociales peuvent servir de laboratoires, permettant de penser les questions vives auxquelles sont confrontées nos sociétés, et investiguer les réponses que peut apporter la didactique aux défis d’un monde en crise. L’analyse de l’émergence, de la consolidation et de la pluralité de ce champ disciplinaire permet d’explorer les principaux enjeux d’une école à visée transformative, qui prend ses distances d’une transmission figée. C’est ce que donnent à voir, dans leurs champs respectifs, les diverses contributions de ce volume.

show abstract

A Rounder Sense of Purpose: Competences for Educators in Search of Transformation

Cited by 15 publications

References 20 publications

Undervisning och lärande för hållbarhet i högre utbildning: Rapport om ett utvecklingsarbete med några praktiska exempel

Undervisning och lärande för hållbarhet i högre utbildning: Rapport om ett utvecklingsarbete med några praktiska exempel

Bildung in einer Kultur der Nachhaltigkeit und Digitalität

Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig

Contact Info

Product

Resources

About