A Scoping Review of Musical Training with the Methods of the Experimental Analysis of Behavior

Cedro, Átila Moreira; Huziwara, Edson Massayuki

doi:10.1007/s43076-022-00230-2

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“…Employing musical stimuli in equivalence class formation and transfer of function experiments is relatively frequent in the behavior‐analytic literature (e.g., Arntzen et al, 2010; Griffith et al, 2018; Hanna et al, 2016; Hill et al, 2020; for a review, see Cedro & Huziwara, in press). For instance, Griffith et al (2018) taught college students to relate the textual representation of chords (Set B stimuli) to their respective dictated names (Set A stimuli; AB training).…”

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confidence: 99%

Transfer of functions based on equivalence class formation using musical stimuli

Martins,

Rodrigues,

Araújo

et al. 2023

J Exper Analysis Behavior

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Empirical evidence has supported that musical excerpts written in major and minor modes are responsible for evoking happiness and sadness, respectively. In this study, we evaluated whether the emotional content evoked by musical stimuli would transfer to abstract figures when they became members of the same equivalence class. Participants assigned to the experimental group were submitted to a training procedure to form equivalence classes comprising musical excerpts (A) and meaningless abstract figures (B, C, and D). Afterward, transfer of function was evaluated using a semantic differential. Participants in the control group showed positive semantic differential scores for major mode musical excerpts, negative scores for minor mode musical excerpts, and neutral scores for the B, C, and D stimuli. Participants in the experimental groups showed positive semantic differential scores for visual stimuli equivalent to the major modes and negative semantic differential scores for visual stimuli equivalent to the minor modes. These results indicate transfer of function of emotional content present in musical stimuli through equivalence class formation. These findings could provide a more comprehensive understanding of the effects of using emotional stimuli in equivalence class formation experiments and in transfer of function itself.

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confidence: 99%

Transfer of functions based on equivalence class formation using musical stimuli

Martins,

Rodrigues,

Araújo

et al. 2023

J Exper Analysis Behavior

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“…Pesquisas que utilizaram o MTS padrão (i.e., com estímulos unitários) demonstraram resultados promissores no ensino de habilidades musicais (e.g., Acín et al 2006;Cedro & Huziwara, 2022;de Sousa & Micheletto, 2020;Hanna et al, 2016;Hanna et al 2017;Madeira et al 2017;Reis et al 2017). Porém, ressalta-se que, nesses estudos, os participantes cometeram muitos erros e, consequentemente, necessitaram de maior exposição a situações de extinção, como ocorre geralmente com o MTS padrão.…”

unclassified

Emparelhamento por identidade com estímulos compostos e o aprendizado de sequências de notas musicais

Miklós,

Ricciarelli,

E Silva

et al. 2023

REBAC

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O presente estudo teve como objetivo investigar a efetividade do procedimento Matching-to-sample de Identidade (IMTS) ou emparelhamento com o modelo por identidade com estímulos compostos para o ensino de relações condicionais envolvendo diferentes notas musicais apresentadas em sequência. Os estímulos utilizados foram as notas DÓ, FÁ, SI em três diferentes configurações: (A) nota escrita, (B) representação da nota na pauta musical e (C) som da nota tocada no piano. Quatro universitários foram submetidos a pré-testes (A-B, C-A e C-B) e treino de IMTS com os estímulos compostos AB-AB e pós-testes de emergência de relações condicionais (A-B, AC-B, C-A). Por fim, foram realizados outros dois testes. Um deles teve por objetivo avaliar a emergência de relações condicionais entre sequências dos três estímulos auditivos Cs (por exemplo, C1C2C3) e a sequência dos três estímulos visuais Bs correspondentes (por exemplo, B1B2B3). O outro teste verificou se os participantes conseguiriam nomear a sequência de notas tocadas no piano sem apresentação do estímulo visual. A maioria dos participantes apresentou a emergência das relações condicionais envolvendo as sequências de notas musicais. Esses resultados indicam que o procedimento analisado pode ser eficaz para estabelecer relações condicionais emergentes envolvendo notas musicais apresentadas em sequências.Palavras-chave: equivalência, IMTS, estímulos compostos, notas musicais.

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Teaching Conditional Relations between Music Progressions and Faces for Child Cochlear Implant Users

et al. 2023

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A Scoping Review of Musical Training with the Methods of the Experimental Analysis of Behavior

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Transfer of functions based on equivalence class formation using musical stimuli

Transfer of functions based on equivalence class formation using musical stimuli

Emparelhamento por identidade com estímulos compostos e o aprendizado de sequências de notas musicais

Teaching Conditional Relations between Music Progressions and Faces for Child Cochlear Implant Users

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