A semiótica como campo de análise para as representações de conceitos matemáticos

Abstract

O presente artigo busca mostrar a importância da Semiótica como campo de análise no campo da Educação Matemática. Para tanto, são apresentados excertos de duas pesquisas realizadas em programas de Pós-graduação em Educação e Educação Matemática. Assim, na perspectivada Semiótica, a pesquisa realizada por Miskulin, Moura & Silva (2003), aborda o estudo das potencialidades semióticas do ambiente Teleduc na representatividade de conceitos. Mendes (2006), investigou as estratégias utilizadas no processo de resolução de problemas matemáticos gerados pela estrutura, ação e mediação pedagógica com o jogo computacional Simcity 4. Palavras-chave: Análise Semiótica. Educação Matemática. Jogos Computacionais. Atividades Exploratório-Investigativas. Software Educativo.

Representações Quantitativas em Laboratórios Virtuais para o Ensino de Química

“…Para Miskulin (2007), a relação triádica peirceana ou triadicidade, encontrada na base dessa teoria, parte da concepção de que a experiência do fenômeno pode ser sempre reduzida de forma a apresentar três tipos de propriedades, Quadro 2 -Critérios que distinguem recursos de animação, simuladores e laboratórios virtuais para o ensino de química. Os laboratórios virtuais representam uma combinação de característica iconográfica, além do alto grau de interatividade que proporcionam ao contextualizar conceitos disciplinares.…”

“…Outra característica conferida a esse laboratório virtual se relaciona ao fato de que os dispositivos quantitativos, além de estarem ilustrados em um display, no canto superior esquerdo, também aparecem agrupados aos objetos que compõem o sistema, dispostos em uma ordem satisfatória (Figura 2). Nesse sentido, Miskulin et al (2007) assinalam para uma relação indissociável entre a representação e seu caráter semiótico, além de uma mobilidade crescente de representações, fator que amplia as possibilidades dos processos quantitativos e reflete em possíveis relações entre a imagem conceitual e a imagem de uma determinada figura com ilustrações quantitativas.…”

“…Diante do exposto, pode-se afirmar que a aplicabilidade química desse laboratório virtual se encontra em harmonia com princípios básicos quantitativos no campo da representação desse ambiente computacional. Sob a dimensão da semiótica, o laboratório favorece a percepção do interpretante e segue na direção do entendimento das possibilidades pedagógicas desse ambiente no processo de representação de conceitos (MISKULIN et al, 2007).…”