A Sociedade das Crianças A’uwe – Xavante: revisitando um estudo antropológico sobre a infância

Abstract

RESUMO:O objetivo deste artigo é dar a conhecer as crianças no amplo e complexo universo de relações so melhor. Percorremos os meandros de uma sociedade que possui regras próprias de articulação com expectativas, limites, compromissos e condicionamentos que a envolv concepções e soluções particulares para os desafios individuais e coletivos que se colocam no correr do tempo. A pesquisa decorre entre 1991 americano que propõe uma Antropo conhecido no âmbito da Antropologia no Brasil interlocução teórica dá-se no campo da Etnologia Indígena antropológicos sobre as crianças e a infância, na época, ainda por explorar neste país Palavras-Chave: Criança, Infância, A'u revisiting ABSTRACT:This article aims to introduce the and complex universe of social relations better. We go through the meanders boundaries, constraints and compromises that for individual and collective challenges 1996, in a period when the anthropology of children and childhood bibliographic production was available for reference field of Indigenous Ethnology studies children and childhood, still unexplored in this country at that time A Sociedade das Crianças A'uwe -Xavante: revisitando um estudo antropológico sobre a infância 1 dar a conhecer as crianças A'uwe-Xavante (Brasil). Através delas entr no amplo e complexo universo de relações sociais deste povo indígena e passamos os meandros de uma sociedade que possui regras próprias de articulação com expectativas, limites, compromissos e condicionamentos que a envolvem, concepções e soluções particulares para os desafios individuais e coletivos que se colocam no correr entre 1991 e 1996, quando o movimento acadêmico europeu/norte uma Antropologia da Infância e toma forma na década de 90, ainda nã conhecido no âmbito da Antropologia no Brasil, nem havia acesso à bibliografia por este produzida se no campo da Etnologia Indígena, e alude à potencialidade dos estudos gicos sobre as crianças e a infância, na época, ainda por explorar neste país Infância, Antropologia, Etnologia, A´uwe-Xavante A'uwe-Xavante Children´s Society: revisiting an anthropological study on childhood to introduce the A'uwe-Xavante children (Brazil). Through them social relations of this Brazilian indigenous people and the meanders of a society that has its own rules of dealing with compromises that involve highlighting particular concepts challenges arising over time. This research developed between the European/North American academic movement proposing children and childhood, was not yet known within Brazilian Anthropology, nor the bibliographic production was available for reference. The theoretical dialogue takes place within the Ethnology studies and alludes to the potential of anthropological studies unexplored in this country at that time.

Conflitos e(m) brincadeiras infantis: diferenças culturais e de gênero

“…Diversos trabalhos que relacionam brincadeira e modalidades interacionais (Carvalho & Rubiano, 2004;Pedrosa & Carvalho , 1995) e que abordam diferenças de gênero (Carvalho et al, 1993;Souza & Rodrigues, 2002) foram, também, realizados com crianças brasileiras. Importantes colaborações têm sido feitas, igualmente, por pesquisadores brasileiros de outras linhas investigativas, como sociólogos, antropólogos, educadores e psicólogos de diferentes linhas teóricas (Friedmann, 1992;Oliveira, 1982;Nunes, 1999). Citar apenas alguns deles pode significar fazer injustiça com outros.…”

"Quem educa as crianças?" Processos educativos intrageracionais num bairro periférico de Maputo

“…Neste sentido, as crianças podem aprender a realizar as tarefas domésticas enquanto ajudam os irmãos mais velhos a realizá-las num ambiente de brincadeira (Nunes, 1999;Sarmento, 2004).…”

"Quem educa as crianças?" Processos educativos intrageracionais num bairro periférico de Maputo

“…A adquisição e a reinterpretação dos conteúdos educativos por parte das crianças é geralmente feita num contexto lúdico, uma vez que a brincadeira tende a aparecer como a forma de as crianças estarem no mundo mais do que uma actividade limitada no espaço e no tempo. Neste sentido, as crianças podem aprender a realizar as tarefas domésticas enquanto ajudam os irmãos mais velhos a realizá-las num ambiente de brincadeira (Nunes, 1999;Sarmento, 2004).…”

“…e, como sublinhaNunes (1999), as actividades em que as crianças participam são "de verdade", assim como são reais os materiais que utilizam e os resultados das suas acções. No âmbito da prática estudada, as crianças mais velhas aprendem a cuidar de crianças, cuidando "de verdade" dos seus irmãos, mas frequentemente encarando isto como uma brincadeira.…”