A Study on the Relationship Between Emotional Intelligence and Creativity of the Undergraduate Students in Kolkata

Tripathi, Malabika

doi:10.32381/jpr.2019.14.01.8

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“…Este tipo de investigación contradice la visión humanista de la creatividad, en la que ésta se asocia con la salud y la estabilidad mental; así como con las emociones positivas (TRIPATHI, 2019). Los modelos más influyentes de creatividad de la década de los años ochenta y los noventa, dan un papel relevante a las características personales, así como a los factores motivacionales, por ejemplo los propuestos por Sternberg y Lubart (1995), Amabile (1985) y Csikszentmihalyi (1997).…”

Section: Marco Teórico Sobre Inteligencia Emocional Y Relación Creati...unclassified

“…Sin embargo, nuestros resultados generales no muestran correlación estadísticamente significativa entre la IE y la creatividad cuando se mide con tareas de pensamiento divergente. Por lo tanto, nuestros datos están en línea con estudios previos que utilizaron medidas de PD (IVCEVIC; BRACKETT;MAYER, 2007;TRIPATHI, 2019TRIPATHI, , 2018. Pero, no están en línea con Geher, Betancourt y Jewell.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

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Creatividad. Inteligencia emocional. Implicaiones educativas

2021

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RESUMEN El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre creatividad e Inteligencia Emocional (IE). En primer lugar, se analizan estudios previos sobre estos dos constructos. En Segundo lugar, presentamos nuestro estudio empírico realizado con dos muestras: 187 estudiantes con alta capacidad (superdotados y talentosos) que completaron el TTCT y el EQ-i: YV; y 228 estudiantes seleccionados de la muestra normativa del EQ-i: YV. Los datos indican que la dimensión intrapersonal muestra correlaciones más fuertes con el pensamiento divergente, y puede predecir modestamente la creatividad. Al comparar a los estudiantes con la alta capacidad y sus compañeros, se encontraron diferencias estadísticamente significativas para el estado de ánimo general y la adaptabilidad (capacidad para manejar el cambio, incluye la resolución de problemas y la flexibilidad, ambos son rasgos de creatividad). Finalmente, se extraen algunas implicaciones educativas sobre cómo fomentar el potencial creativo a través de las emociones.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Creatividad. Inteligencia emocional. Implicaiones educativas

2021

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Are Emotionally Intelligent People More Creative? A Meta-Analysis of the Emotional Intelligence–Creativity Link

Liu

Pang

2019

Sustainability

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Although emotional intelligence (EI) is positively associated with beneficial outcomes such as higher job performance and better psychological well-being, its relationship with creativity is uncertain. To assess an overall correlation between EI and creativity, in the present study a meta-analysis of 96 correlations obtained from 75 studies with a total sample size of 18,130 was conducted. The results uncovered a statistically significant moderate correlation (r = 0.32, 95% CI, 0.26–0.38, p < 0.01) between these two constructs. Moderation analyses revealed that the link was modulated by the type of creativity/EI measure and sample characteristics, such as gender, employment status, and culture. Specifically, the link was stronger when EI and creativity were measured using subjective reports (EI: trait EI; creativity: creative behavior and creative personality) compared to objective tests (EI: ability EI; creativity: divergent thinking test, remote associate test, and creative product). In addition, the link was stronger in males compared to females, in employees compared to students, and in East Asian samples compared to Western European and American samples. Theoretical implications and future directions are discussed in detail.

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A Study on the Relationship Between Emotional Intelligence and Creativity of the Undergraduate Students in Kolkata

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