A Suggested In-service Training Model Based on Turkish Preschool Teachersí Conceptions for Sustainable Development

Kabadayı, Abdülkadir

doi:10.1515/jtes-2016-0001

Cited by 43 publications

(37 citation statements)

References 28 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…25-people pilot implementation was conducted in order to determine the reliability of the questionnaire. At the end of the implementation the internal consistency coefficient Cronbach's alpha value was calculated as 79, which is found to be acceptable by some research (Kabadayi, 2016).…”

Section: Data Collection Toolsmentioning

confidence: 97%

Employee benefit status from e-employee service

Gündüz

Çoklar

2017

HumanSciences

View full text Add to dashboard Cite

The internet is the one of the most important global network and information source in information age. The internet has changed employee's life enormously. The purpose of this study is to clarify the benefitting situations of employees from e-employee services. For this purpose, a 20-item data collection tool, based on the e-employee services put forward by the Information Council Turkey was developed. Maintained measurement tool was applied on 515 employees residing different regions and provinces of Turkey in the 2014 academic year. As a result, it was observed that employees benefitted from social, health and education oriented services of eemployee at "medium frequency", whereas they "rarely" benefitted from the economic-oriented services of e-employee. It was found that women used e-employee services more than men. 30-year of age and younger people used e-employee services more often than older people. In addition, those who have higher incomes use e-employee services more frequently than those who have medium or low incomes. Those working in education and finance sectors benefit from the eemployee services more often than those in other sectors.Keywords: E-employee; internet use; e-employee services; income; finance sector. IntroductionThe rapid developments occurring in information and communication, is increasing the use of the internet as well. Every day, the internet use is spreading everywhere, from education to finance, military to health and from the market place to entertainment industry. According to TurkStat data, internet use rate among the 19-74-age group reached to 48.9% in 2013 while it was 30% in 2007 in Turkey, a country with a population approaching 80 million. (TurkStat, 2013). This increase in a six -year period is remarkable. Considering the widespread use of mobile devices, the Internet is expected to affect the lives of people much more.The labour force participation rate In Turkey rated 50,1% with a 0,1 point increase in the December period of 2013 compared to the same period of the previous year. The labour force participation rate was 70.9 % in men and 29.9 % in women. While the distribution of the people who were employed in 2004 was 29.1% in agriculture, 20.0 % in industry, 4.9 % in construction and 46.0 % in service sector, this ratio fell nearly 6 points for agriculture whereas it increased 4 point for the service sector by the end of 2013. This rate for those who graduated from higher education institutions is 79.3%, for vocational high school graduates is 62.9 % , for high school graduates 51.6 %, for less than high school graduates is 47.4% and it was 18.7% for Illiterate types. 65.5% of workers were regular or casual employee, 4.4% employer; 18.7% Self-employed and 11.4% were the unpaid family workers. (TurkStat, 2013b).

show abstract

Section: Data Collection Toolsmentioning

confidence: 97%

Employee benefit status from e-employee service

Gündüz

Çoklar

2017

HumanSciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Araştırma makalelerinin (Kabadayi, 2016;Ozturk, Olgan ve Guler, 2012;Öztürk ve Olgan, 2016;Toran, 2016) ve doktora tezleri sayısının eşit olduğu, doktora tezlerinin hepsinin ODTÜ merkezli olduğu görülmektedir (Alıcı, 2013;Cengizoğlu, 2013;Gezer, 2010;Öztürk, 2016). Bu yayın türleri ile birlikte yüksek lisans tezi (Korkmaz, 2014), kitap bölümü (Haktanır, Güler ve Öztürk, 2016) ve kitap çevirisi (Siraj-Blatchford, Smith ve Samuelsson, 2014) yayın türlerinin ise birer tane olduğu görülmektedir.…”

Section: Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

Erken çocukluk eğitimi için sürdürülebilir kalkınma: Türkiye kökenli yayınlara yönelik bir değerlendirme

Toran¹

2017

J Early Child Stu

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Erken çocukluk döneminde gelişimin hızlı olması, birçok yeterliliğin bu dönemde edinilmesi ve bu yeterliliklerin kalıcı olması açısından yaşamın en önemli yılları olarak kabul edilmektedir. Bu yıllarda sunulan eğitim için geliştirilmiş program ve uygulamaların çocuklar üzerindeki etkisinin olduğu bilinmektedir. Bu bağlamda mevcut araştırma Türkiye'de erken çocukluk eğitimi için sürdürülebilir kalkınma bağlamında yapılan yayınlara yönelik bir değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma yayınlara yönelik belli kriterlere göre bir değerlendirmeyi içerdiği için nitel bir çalışma olarak kurgulanmış ve doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını, erken çocukluk eğitimi için sürdürülebilir kalkınma ile ilgili yapılmış Türkiye menşeili yayınlar oluşturmaktadır. Araştırmanın veri kaynağı nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yayınların niteliğine göre kategoriler oluşturularak içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın veri kaynağının analizi sonucunda araştırma sayısının düşük olduğu buna karşın son yıllarda araştırmaların arttığı ve bu araştırmaların büyük bir çoğunluğunun bildiri türünde olduğu, farkındalık düzeyini incelemek amacıyla yapıldığı saptanmıştır. Bununla birlikte örneklem olarak çocukların belirlendiği araştırmaların yüksek olduğu ve hem nicel hem de nitel araştırma yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığı belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Erken çocukluk eğitimi, sürdürülebilir kalkınma, erken çocukluk eğitimi için sürdürülebilir kalkınma Abstract: The Early childhood is a rapid period of development of human life and is considered to be the most important years of life due to acquisition of many qualifications and the permanence of these competences in the ensuing years. For this reason, the programs and practices developed for these years of education have a profound effect on children. In this context, the present research aims to evaluate the publications in the context of sustainable development for early childhood education in Turkey. The research was structured as a qualitative study because it included an evaluation according to certain criteria for publications, and document analysis method was used. The data set of the study constitutes publications originating in Turkey on sustainable development for early childhood education. Content analysis was performed by creating categories according to qualitative research methods of the research data set and qualitative analysis of document review publications. The analysis of the data set of the research demonstrates that there is few research studies conducted, however; in recent years, the number of research studies has dramatically increased in number, and a large majority of these studies are in the form of papers that aim to examine the level of awareness. In addition, it has been determined that the research on which the children are identified as the sample is high and both quantitative and qualitative research methods are frequently used.

show abstract

“…Tüm ölçeğe ait cronbach alfa katsayısı ,737 olarak hesaplanmıştır. Bu sonuçların, akademik iyimserlik ölçeğinin güvenirlik düzeyinin yüksek olduğunu göstermektedir (Kabadayi, 2016).…”

Section: Veri Toplama Aracı Ve Verilerin Analiziunclassified

Study of the academic optimism levels of the teachers ın terms of certain variables<p>Öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

Yılmaz

Yıldırım

2017

HumanSciences

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is investigate teachers' academic optimism levels by following variables; teachers' education levels, branches, location of their schools, their participation in educational activities. Working group of the study includes total of 329 teachers from 14 schools selected by random sampling. School Academic Optimism Scale to collect data were used in this study. School Academic Optimism Scale has been developed by Çoban and Demirtas (2011). School Academic Optimism Scale consists of three sub-dimensions, self-efficacy, confidence and the academic emphasis and 19 questions. The reliability coefficient of the scale was calculated as 0.82. According to the survey, the average score in the academic teachers emphasize academic optimism and confidence levels differed according to the study, the mean score of self-sufficiency size does not differ. The mean score of self-efficacy and academic emphasis in optimism compared to the size of the academic teacher of the branches differ variable and there is no differentiation in the security dimension. Based on the location of the school they work the teachers do not differ in the size of the average score of academic optimism. Certified teachers perform their social activities and participated in their courses according to the state's academic self-efficacy, optimism, confidence and academic scores in the average size of emphasis differ in a meaningful way. ÖzetBu araştırmanın amacı, çeşitli değişkenlere göre (Öğretmenlerin eğitim düzeyi, branşları, okulun yerleşim yeri) öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu; 2016 yılında Konya ilinde çalışan ve tesadüfî küme örnekleme yoluyla 14 okuldan seçilen toplam 329 öğretmen oluşturmuştur. Örneklemi oluşturan öğretmenlerin, 162’si erkek, 167’si ise kadındır. Veri toplama aracı olarak; Hoy (2006) tarafından geliştirilen ve Çoban ve Demirtaş (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan “Okul Akademik İyimserlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, ortak öz yeterlilik, güven ve akademik vurgu olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek 5’li Likert tarzında hazırlanmıştır. Bu araştırmada ölçek için hesaplanan güvenirlik katsayısı 0.872’dir. Öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeyleri; öğretmenlerin öğrenim düzeyleri, branşları, okullarda görev yapan öğretmen sayısı ve çalıştıkları okulların bulunduğu yere göre incelenmiştir. Akademik iyimserliğin ortak öz yeterlik ve güven alt boyutlarının puan ortalamasında öğretmenlerin branşlarına göre anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Öğretmenlerin branşlarına akademik iyimserliğin toplam puan ortalaması ve akademik vurgu alt boyutu puan ortalaması arasında sınıf öğretmenlerinin lehine anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Öğretmenlerin öğrenim durumu değişkenlerine göre akademik iyimserliğin ortak öz yeterlik alt boyutu puan ortalaması anlamlı bir farklılık göstermezken, akademik iyimserliğin toplam puan ortalaması ve güven, akademik vurgu alt boyutlarının puan ortalamasında anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Okulun bulunduğu yerleşim türüne göre ve okullarda görev yapan öğretmen sayısı değişkenlerine göre, toplam akademik iyimserlik puan ortalaması ve tüm alt boyutlarının (ortak öz yeterlik, güven, akademik vurgu) puan ortalaması anlamlı bir farklılık göstermemiştir.

show abstract

A Suggested In-service Training Model Based on Turkish Preschool Teachersí Conceptions for Sustainable Development

Cited by 43 publications

References 28 publications

Employee benefit status from e-employee service

Employee benefit status from e-employee service

Erken çocukluk eğitimi için sürdürülebilir kalkınma: Türkiye kökenli yayınlara yönelik bir değerlendirme

Study of the academic optimism levels of the teachers ın terms of certain variables<p>Öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About