A Tale of Two Tasks: Editing in the Era of Digital Literacies

Abstract

This article argues that editing in the era of digital literacies is a complex, collaborative endeavor that requires a sophisticated awareness of audience and purpose and a knowledge of multiple conventions for conveying meaning and ensuring accuracy. It compares group editing of an article about the New York Yankees baseball team on Wikipedia, the popular online encyclopedia, to the decontextualized proofreading task required of seventh graders on a state‐level examination. It concludes that literacy instruction in schools needs to prepare students for the multiple dimensions of editing in both print and online environments, which means teaching them to negotiate meanings with others, not merely to correct surface‐feature errors. تقدم هذه المقالة الحجة بأن التحرير في عصر معرفة القراءة والكتابة الرقمي مشوار معقد ومتعاون يحتاج إلى دراية عالية بشؤون الجمهور والغرض ومعرفة بطرق متعددة لتعبير المعنى وضمان الدقة. إذ تقارن هذه المقالة التحرير الجماعي لمقالة حول فريق نيويورك يانكيز للبيسبول على ويكيبيديا الموسوعة الحرة المشهورة على الشبكة العالمية بالواجب التحريري خارج سياقه المطلوب من طلاب الصف السابع في امتحانهم الذي يقام على مستوى الولاية. وتنتهي إلى القول إن تعليم معرفة القراءة والكتابة في المدارس يحتاج إلى تحضير الطلاب للأبعاد المتعددة من التحرير في بيئتي الخط التقليدي وكذلك على الشبكة العالمية الأمر الذي يتطلب تعليمهم كيف يفاوضون المعاني مع الآخرين ليس لتصحيح خصائص الأخطاء السطحية فحسب. 本文作者认为在数位读写文化时代，文本校订是一个复杂和协作式的努力，需要对读者及写作目的有敏锐的认识，更需要对多种传达意义及确保其准确性的常规惯例有所认识。本文比较两项校订工作，其一是小组校订一篇登在受大众欢迎的在线百科全书《维基百科》关于「纽约洋基棒球队」的文章；其二是美国七年级学生为应付国家级考试需要的非语境化校对作业。文章的结论是，学校的读写教学需要培养学生在印刷文字环境和在线环境中的多维度校订技巧，这意味着学校要教导学生如何与其他人商定文章的意义，而并不只教导他们如何更正文章表面的错误。 Cet article soutient que publier à l'ère des littératies numériques demande un effort complexe, effectué en commun, qui exige une conscience aigüe du public, des buts, et une connaissance des conventions multiples permettant de porter du sens et une véritable précision. Il compare la publication collective d'un article sur l'équipe de baseball dans Wikipedia, l'encyclopédie en ligne bien connue, à une tâche de lecture d'épreuve décontextualisée demandée à des élèves de septième année lors d'un examen officiel. Il conclut que l'enseignement de la littératie à l'école doit préparer les élèves aux multiples types de publication, tant dans un environnement écrit qu'en ligne, ce qui signifie qu'il faut leur enseigner à négocier le sens avec les autres, et à ne pas se contenter de corriger les erreurs de surface. В статье утверждается, что в эпоху цифровой грамотности редактирование превратилось в сложное совместное усилие, которое требует искушенного понимания аудитории и целей создания каждого текста, а также знания множества условий и принципов для точной передачи смысла. Авторы сравнивают групповое редактирование статьи о нью‐йоркской бейсбольной команде “Янки” на сайте Wikipedia (популярная интерактивная энциклопедия) с чисто корректорскими, внеконтекстными задачами, которые ставятся перед семиклассниками на экзаменах. Вывод авторов: школа должна готовить учащихся к самым различным ситуа...

The People’s Encyclopedia Under the Gaze of the Sages: A Systematic Review of Scholarly Research on Wikipedia

“…Students should be able to benefit from the opportunity to write for real audiences, establish credibility, and discuss the nature of truth, accuracy, and neutrality. Chandler-Olcott (2009) argued that teachers should encourage students to write in digital collaborative environments such as Wikipedia. studied how high school students adopted MediaWiki as a learning and writing platform.…”

“…Other articles related to student information literacy are described elsewhere in this review (Choolhun 2009;Gunnels & Sisson 2009;Chandler-Olcott 2009). …”

Wikipedia in academic community

“…Znanstvenici su se bavili različitim aspektima njezina korištenja u akademskom okruženju i u jednom se trenutku činilo da je nemoguće pomiriti suprotstavljene tabore. Pojedini su autori primjerice isticali njezinu vrijednost u kontekstu informacijskog opismenjavanja studenata (Gunnels 2007, Jennings 2008, Harouni 2009, Rand 2010, Okoli et al 2014, Selwyn 2016) i demokratskog procesa stvaranja znanja (Wallace i Van Fleet 2005, Chandler-Olcott 2009), a drugi su pak kritizirali kvalitetu njezinih članaka (Denning et al 2005, Waters 2007) i sposobnost studenata da kritički vrednuju i koriste sadržaj dostupan na Wikipediji (Calkins i Kelley 2009, Shen, Cheung i Lee 2013. Recentnija su pak istraživanja informacijskog ponašanja u akademskom okruženju pokazala da studenti više nisu usmjereni isključivo na tradicionalne tiskane izvore i knjižnice, nego sve češće u značajnoj mjeri koriste raznolike online sadržaje, uključujući Wikipediju, (Junni 2007, Faletar Tanacković, Lacović i Stanarević 2012 te im je, pored kvalitete i pouzdanosti izvora, sve važnije da oni budu lako dostupni i jednostavni za korištenje (Biddix, Joo i Park 2011, Connaway, Dickey i Radford 2011, Taylor 2012.…”

Wikipedia in the eyes of its beholders: A systematic review of scholarly research on Wikipedia readers and readership

“…Whereas most of the articles we discuss here involve helping students to read Wikipedia critically, Chandler‐Olcott () argued that constructive writing is a crucial aspect of digital literacy, and so teachers should encourage students to write in digital collaborative environments such as Wikipedia.…”

“…Two other articles related to student information literacy more directly discuss how librarians should leverage Wikipedia as a resource for students, and so we describe them in the section of this review of Wikipedia as a Source for Librarians (Chandler-Olcott, 2009;Choolhun, 2009;Gunnels & Sisson, 2009).…”