Wikipedia in the eyes of its beholders: A systematic review of scholarly research on Wikipedia readers and readership

Abstract

Hundreds of scholarly studies have investigated various aspects of Wikipedia. Although a number of literature reviews have provided overviews of this vast body of research, none has specifically focused on the readers of Wikipedia and issues concerning its readership. In this systematic literature review, we review 99 studies to synthesize current knowledge regarding the readership of Wikipedia and provide an analysis of research methods employed. The scholarly research has found that Wikipedia is popular not only for lighter topics such as entertainment but also for more serious topics such as health and legal information. Scholars, librarians, and students are common users, and Wikipedia provides a unique opportunity for educating students in digital literacy. We conclude with a summary of key findings, implications for researchers, and implications for the Wikipedia community.

Prerequisite Relation Learning for Concepts in MOOCs

“…First, the focus of most previous attempts has been on prerequisite inference of Wikipedia concepts (either Wikipedia articles or Wikipedia concepts in textbooks). Many course concepts are not included in Wikipedia (Schweitzer, 2008;Okoli et al, 2014). We can leverage Wikipedia, in particular the existing entity relationships in Wikipedia, but cannot only rely on Wikipedia for detecting prerequisite relations in MOOCs.…”

A Wikipédia como fonte de informação de referência: avaliação e perspectivas

“…Konieczny (2012) afirma que a Wikipédia era vista, até há poucos anos, como "um bárbaro invadindo a torre de marfim", mas que cresce, atualmente, o número de docentes que a reconhecem como uma ferramenta de ensino potencialmente efetiva. Para Okoli et al (2014) Em segundo lugar, ao citar uma fonte de referência, o cientista precisa percebê-la como confiável. A considerar os estudos sobre a qualidade do conteúdo da Wikipédia (MESGARI et al, 2015), essa percepção de confiabilidade predomina sobre a desconfiança.…”

Wikipedia in academic community

“…Znanstvenici su se bavili različitim aspektima njezina korištenja u akademskom okruženju i u jednom se trenutku činilo da je nemoguće pomiriti suprotstavljene tabore. Pojedini su autori primjerice isticali njezinu vrijednost u kontekstu informacijskog opismenjavanja studenata (Gunnels 2007, Jennings 2008, Harouni 2009, Rand 2010, Okoli et al 2014, Selwyn 2016) i demokratskog procesa stvaranja znanja (Wallace i Van Fleet 2005, Chandler-Olcott 2009), a drugi su pak kritizirali kvalitetu njezinih članaka (Denning et al 2005, Waters 2007) i sposobnost studenata da kritički vrednuju i koriste sadržaj dostupan na Wikipediji (Calkins i Kelley 2009, Shen, Cheung i Lee 2013. Recentnija su pak istraživanja informacijskog ponašanja u akademskom okruženju pokazala da studenti više nisu usmjereni isključivo na tradicionalne tiskane izvore i knjižnice, nego sve češće u značajnoj mjeri koriste raznolike online sadržaje, uključujući Wikipediju, (Junni 2007, Faletar Tanacković, Lacović i Stanarević 2012 te im je, pored kvalitete i pouzdanosti izvora, sve važnije da oni budu lako dostupni i jednostavni za korištenje (Biddix, Joo i Park 2011, Connaway, Dickey i Radford 2011, Taylor 2012.…”

“…U tu svrhu, potvrdila su to i pojedina strana istraživanja, Wikipedija uistinu može poslužiti kao koristan izvor (Head i Eisenberg 2010, Okoli et al 2014. No budući da ispitani studenti kao razloge korištenja Wikipedije navode lakoću pronalaženja traženih informacija (77,6%), njezinu dostupnost (52,3%), kratke i pregledne članke (42,3%) i jednostavan jezik (44,4%) u značajnijoj mjeri nego kvalitetu njezinih članaka (9,1%), moguće je zaključiti kako je studentima u procesu traženja akademskih informacija manje važna kvaliteta izvora od uštede vremena i smanjivanja uloženog truda.…”