A tecnologia digital e o ensino de língua inglesa: navegando e aprendendo com meus alunos no facebook

Abstract

Este estudo tem como objetivo geral narrar uma experiência minha com alguns alunos de um curso presencial, no Facebook. O objetivo específico é investigar a minha atuação no Facebook na vivência de língua estrangeira com meus alunos. Este trabalho fundamentou-se em estudos sobre as redes sociais no ensino e aprendizagem (RECUERO, 2009; DUARTE E

Narrativas e reflexão epistêmica

“…Durante o levantamento realizado entre maio e junho de 2019, constatei que o número dos estudos envolvendo narrativas de professores supera aqueles cujo foco são as narrativas de aprendizes. Das pesquisas narrativas desenvolvidas por membros do GPNEP e orientadas por Dilma Mello, desde sua criação em 2007 e em nível de mestrado e doutorado, somente três tinham como foco as narrativas de aprendizes de língua inglesa (LI) e expressavam no texto os nomes dos aprendizes que participaram da pesquisa -minha tese de doutorado (Bengezen 2017), uma dissertação de mestrado com aprendizes de LI no Facebook (Ferreira, 2014) e uma dissertação de mestrado sobre aprendizagem colaborativa in tandem (BRANDÃO, 2011). Em maior número, as pesquisas com narrativas de professores de inglês somam mais que o dobro das citadas, com um total de oito trabalhos.…”

Narrativas e multimodalidade

“…Durante o levantamento realizado entre maio e junho de 2019, constatei que o número dos estudos envolvendo narrativas de professores supera aqueles cujo foco são as narrativas de aprendizes. Das pesquisas narrativas desenvolvidas por membros do GPNEP e orientadas por Dilma Mello, desde sua criação em 2007 e em nível de mestrado e doutorado, somente três tinham como foco as narrativas de aprendizes de língua inglesa (LI) e expressavam no texto os nomes dos aprendizes que participaram da pesquisa -minha tese de doutorado (Bengezen 2017), uma dissertação de mestrado com aprendizes de LI no Facebook (Ferreira, 2014) e uma dissertação de mestrado sobre aprendizagem colaborativa in tandem (BRANDÃO, 2011). Em maior número, as pesquisas com narrativas de professores de inglês somam mais que o dobro das citadas, com um total de oito trabalhos.…”