A temática soluções nas histórias em quadrinhos: análise de uma atividade desenvolvida com estudantes do Ensino Médio

Abstract

ResumoNo presente estudo, analisamos a elaboração e o emprego das Histórias em Quadrinhos (HQs) em sala de aula, durante o desenvolvimento de uma Sequência Didática com alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Curitiba/PR no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). A pesquisa se configura como participante de caráter qualitativo. As fontes de dados foram os registros dos licenciandos sobre o cotidiano da pesquisa, as três HQs produzidas pelos estudantes sobre o tema "Soluções", e as respostas ao questionário sobre a inserção do material nas aulas de Química, as quais foram analisadas mediante elementos da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que as HQs favoreceram o desenvolvimento conceitual, cognitivo e socioeducativo em sala, além de ser uma estratégia promissora para a abordagem de conceitos científicos correlacionados ao cotidiano dos alunos.Palavras-chave: PIBID, Ensino de Química, Sequência Didática, Recurso Didático. AbstractIn the present study, we analyzed the production and use of Comic Books (CS) in the classroom, during the development of a Didactic Sequence with students from the second year of High School of a state school, in Curitiba-PR, in the context of the Brazilian Teaching Initiation Scholarship Institutional Program (PIBID). Our research is qualitative participant, and its sources of data were undergraduate students' records on the daily routine of the research, three CB produced by the High School students on the theme "chemical solutions" and answers to a questionnaire on the insertion of CB in Chemistry classes, which were analyzed through elements of the Content Analysis. The results indicated that the CB favored the conceptual, cognitive and socioeducative development in the classroom, therefore, it is a promising strategy to approach scientific concepts correlated to the students' daily lives.

Para Quê Se Lê Na Educação Em Química? Uma Análise De Publicações Em Periódicos De Educação Em Ciências Entre 2010 E 2021

“…Ao observar a produção e distribuição dos trabalhos a partir do nível de escolaridade, é possível depreender que o Ensino Médio foi o que mais reportou experiências com leitura, correspondendo a mais de 60% do total das publicações selecionadas (18). Artigos voltados para o Ensino Superior abrangeram 37% (11 trabalhos), ao passo que um único trabalho (3%) foi localizado tendo como foco o nível fundamental.…”

“…As práticas leitoras identificadas apresentaram diferentes propósitos ou perspectivas sobre a leitura na educação em química, conforme a Tabela 1. Variedade também se observou em termos dos textos apresentados para a leitura, que incluíram, bulas de medicamentos, 15,22 textos de divulgação científica, [23][24][25][26] histórias em quadrinhos, 18,27,28 artigos técnico-científicos. 9,29,30 A categoria "Leitura para prover informações/temas" foi a mais significativa, representando mais da metade (56,7%) das publicações.…”

Análise De Elementos Científicos Presentes Em Almanaques Da Turma Da Mônica

“…O objetivo desta pesquisa foi identificar os elementos científicos presentes em histórias em quadrinhos comerciais. Apesar de não terem o objetivo principal de educar e sim de entreter, diversas pesquisas destacam seu frequente uso como recurso didático para introduzir um tema, aprofundar um conceito, promover discussões em sala de aula, ilustração de uma ideia, problematização e contextualização de temáticas SILVEIRA, 2018, IWATA e LUPETTI, 2017LEITE, GATTI, CORTELA, 2019).…”

Histórias Em Quadrinhos Como Proposta Para O Ensino De Ciências

“…É notório que as disciplinas de ciências da natureza e suas tecnologias exijam dos alunos e dos professores um olhar a mais, voltado para a imaginação e criatividade, tendo como objetivo elevar a compreensão do nível microscópico. Kundlatsch (2018) conclui que aquilo que "não posso imaginar" ou "não posso visualizar", podem apresentar uma certa dificuldade na compreensão dos assuntos principalmente a nível microscópico. De acordo com Tavares, (2020), as histórias em quadrinhos podem ser excelente ferramenta de ensono aprendizagem, como descrito na seguinte citação:…”