A transformação do sofrimento em adoecimento: do nascimento da clínica à psicodinâmica do trabalho

Abstract

Tem-se como pressuposto que o processo de transformação do sofrimento em adoecimento, na gestão do trabalho, está relacionado não apenas com a produção e reprodução de discursos originários da medicina científica, mas também com um conjunto de práticas sustentadas, na atualidade, pela medicina ocupacional. Partindo da diferenciação conceitual entre sofrimento, dor e adoecimento, buscou-se na literatura e em entrevistas com trabalhadores e gestores elementos para demonstrar a existência deste processo. Constatou-se uma tentativa de silenciamento do sofrimento e uma cultura da promoção do adoecimento no espaço da empresa, envolvendo trabalhadores, profissionais da saúde e os gestores com a cumplicidade de famílias de trabalhadores identificados como pacientes. No entanto, alguns casos oferecem resistência ao processo, constituindo um verdadeiro movimento do contra-adoecimento. Conclui-se que, nesses dois séculos de "medicina científica", embora houvesse desejo de mudança, renovação das práticas e investimentos das mais diversas ordens, atos iatrogênicos e violências foram e são cometidos ainda em nome da ciência, da saúde e do bem-estar dos trabalhadores

Representações sociais sobre a tuberculose

“…As a representation of tuberculosis, suffering shows the disease's complexity and confirms that it can't be perceived only as a physical and/or psychological suffering, but that it is also an existential suffering for being related to the way people can perceive themselves in the world (13) .…”

Fatores associados aos problemas de saúde mental em adolescentes

“…Sabe-se que os problemas de saúde mental não têm manifestação única para todos os indivíduos dentro de uma mesma família, cultura ou período histórico (Brant & Minayo, 2004). O que é sofrimento para um, não é, necessariamente, para outro, mesmo quando submetidos às mesmas condições ambientais adversas.…”

A saúde docente no trabalho: apontamentos a partir da literatura recente

“…Segundo Assunção et al 8 , as políticas públicas educacionais do Brasil são movidas por valores de universalização, desde o início da década de 1990, às custas da precarização do sistema educacional e da intensificação do trabalho docente. Para Brant et al 9 , isso acontece pois há a necessidade de satisfazer a clientela com a proposição de que a educação é acessível para todos no país, mas poucas considerações são feitas a respeito dos impactos desse processo naqueles que trabalham nas redes educacionais e na qualidade do serviço prestado pelos docentes nas redes de ensino do país.…”