A Universidade Desenvolve Competências Empreendedoras? Um Mapeamento Das Práticas De Ensino Numa Universidade Brasileira

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo analisar em uma universidade brasileira as práticas de ensino e pesquisa, que estimulam a geração de competências empreendedoras em seus alunos. A pesquisa adota o método qualitativo de natureza exploratória, com a participação de 65 pessoas, sendo 11 diretores, 25 coordenadores de cursos e 29 professores. As técnicas de coleta de dados são entrevistas em profundidade e grupos de foco, ambas apoiadas em roteiros semiestruturados. Para o tratamento dos dados coletados foi feita análise de conteúdo com apoio do software QSR NVivo8. A pesquisa revela que os estímulos à formação empreendedora são feitos por meio de práticas de pesquisa e de ensino, que consideram as especificidades de cada área do conhecimento. As competências técnicas contribuem para o desenvolvimento das habilidades e knowhow. Os aspectos relacionados à emoção foram apontados como aqueles que merecem maior atenção institucional para propiciar ao aluno a conexão entre sua formação acadêmica e o seu mundo. Há necessidade de se criar uma cultura empreendedora, no contexto geral da instituição, que seja capaz de estimular o desenvolvimento de competências empreendedoras. Além disso, faz-se necessário fomentar práticas que propiciem o desenvolvimento do senso crítico e autonomia dos discentes. Palavras-chave: formação empreendedora; competências empreendedoras; instituição de ensino superior. AbstrAct

Competências Empreendedoras nos Contextos de Ensino-Aprendizagem: Revisão Sistemática da Literatura (2009-2020)

“…Vale ressaltar que os estudos de Alcaraz-Rodriguez et al, (2014), Beránek (2015), Din et al, (2016), Kissi et al, (2020), Nassif et al, (2012) e Zampier e Takahashi (2011) não avaliaram as CE propriamente, mas os métodos e programas de ensino para obter as competências, logo a escala adotada por alguns desses autores não está contemplada na Figura 2, por não serem o foco do estudo. Nesses estudos a medida avalia teorias sobre educação e treinamento técnico e profissional (Kissi et al, 2020), composta por quatro dimensões: educação centrada no aluno; aprendizagem baseada em problemas; salas de aula que estimulam o desenvolvimento de aptidões intelectuais; e aprendizagem baseada em atividades.…”

Análise Da Evolução Do Empreendedorismo No Brasil No Período De 2002 a 2016

“…Outro ponto fundamental, é que, mesmo não sendo respaldado pela constituição do Brasil de 1988 e nem pela Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), mais que merece bastante atenção, é a necessidade do governo, universidades e centros de pesquisas, promoverem de forma gratuita e intensiva o ensino, pesquisa, extensão e aprendizado na área do empreendedorismo, CUNHA;SANTOS 2006;NASSIF et al, 2012). (SAUTET, 2013;SMALLBONE et al, 2013).…”

Desenvolvimento Comportamental De Discentes Do Curso De Administração: Análise Longitudinal De Competências Empreendedoras

“…O papel do ensino na formação dos cidadãos, principalmente com o advento do século XXI e da revolução do empreendedorismo, vem se tornando cada vez mais relevante para o sucesso pessoal e profissional dos indivíduos (Nassif, Amaral & Prando, 2012).…”