A utilização das tecnologias assistivas para alunos surdos em tempos de pandemia

Abstract

O presente estudo visa apresentar uma discussão sobre o processo de ensino-aprendizagem dos acadêmicos surdos por meio do uso de tecnologias assistivas no contexto da pandemia do novo coronavírus. O objetivo central deste estudo bibliográfico consiste em destacar a relevância das tecnologias assistivas como uma ferramenta de apoio ao professor para o processo de inclusão dos alunos surdos. Observa-se que as tecnologias da informação e da comunicação apresentam uma diversidade de características que podem auxiliar na promoção de uma aprendizagem significativa para os surdos, mesmo na modalidade de ensino remoto, uma vez que estas podem contribuir de modo eficaz para o desenvolvimento dos conhecimentos, habilidades e competências desses alunos. Ressalta-se que a inclusão dos alunos surdos mostra-se como um desafio para os professores, que muitas vezes não se encontram preparados para lidar com as diferentes dificuldades de aprendizado enfrentadas por esses alunos. Pode-se concluir que o uso das tecnologias assistivas na educação de alunos surdos apresenta inúmeras potencialidades, assim como também traz seus desafios. No entanto, se as tecnologias forem aplicadas de forma adequada, acredita-se que os benefícios obtidos no processo de aprendizagem dos alunos surdos se mostrarão de forma significativa e evidente.

Livros Digitais: Tecnologia Assistiva de Apoio ao Ensino de Alunos com Deficiência Intelectual Durante a Pandemia

“…O estudo de Souza et al (2020) apresenta que um aspecto positivo no uso de livro digital é o uso de sons e a audiodescrição para a realização das atividades pelo aluno, principalmente pelo fato de ele estar em processo de alfabetização. Como uma tecnologia assistiva, e caracterizado como um artefato atrativo, dinâmico e que gera interesse pela atualidade e possibilidade, o livro digital potencializa e apoia o ensino-aprendizagem de alunos com DI.…”

“…Para assegurar o direito de todos à educação e promover maior engajamento dos alunos com DI nas atividades escolares durante a pandemia, a aplicação de TA deixou de ser apenas uma possibilidade, tornando-se necessidade (Vieira e Souza, 2020). Dessa forma, como solução para seguimento das aulas em período de pandemia, foi aplicada uma Tecnologia Assistiva para auxiliar estudantes de uma instituição de educação especial da região do Paraná.…”

Special Education in the Pandemic: Strategies and Challenges in Primary Education

“…Some studies look at a particular subgroup of special education students, such the works about autism spectrum disorder (ASD) in primary education (Souza & Dainez, 2020;Cardozo & Santos, 2020) and in early childhood education (Dias et al, 2021). In turn, Shimazaki et al (2020), as well as Souza and Vieira (2020), addressed the educational context of deaf students, and Pletsch and Mendes (2020) focused on students with multiple disability from the perspective of teachers.…”

Criação de podcasts para alunos com deficiência visual durante o ensino remoto

“…Com o início da pandemia e o fechamento das escolas em março de 2020, a equipe pedagógica juntamente com as famílias enfrentaram inúmeros desafios na esfera educacional: interação com os alunos, problemas tecnológicos e dificuldade para atender as necessidades cognitivas de cada aluno foram alguns dos obstáculos enfrentados. Tais desafios são ainda maiores quando se trata de estudantes com necessidades educacionais especiais, como mencionado, o processo de inclusão ainda enfrenta inúmeras barreiras e o ensino remoto aumentou as dificuldades (Souza & Vieira, 2020).…”