“…Matematik eğitimi alanında yapılan kişi merkezli çalışmalarda, araştırmacılar öğrencileri başarı duyguları, başarı duygu düzenleme stratejileri, matematik öğrenme yeterlikleri (Abd-El-Fattah, 2018;Hanin ve Van Nieuwenhoven, 2019), benlik kavramı (Umarji, McPartlan ve Eccles, 2018), matematik kaygısı (Mammarella, Donolato, Caviola ve Giofrè, 2018) ve motivasyon (Lazarides, Dietrich ve Taskinen, 2019) gibi çok sayıda değişkene dayalı olarak gruplamışlardır. Yazarların bildiği kadarıyla, öğrencilerin matematik öğretmenine yönelik algılarını, matematik öğrenme algılarını ve matematiksel yılmazlık düzeylerini kişi merkezli bir yaklaşımla inceleyen bir araştırma bulunmamaktadır.…”