Academic Outcomes of Ability Grouping Among Junior High School Students in Hong Kong

Cheung, Chau‐kiu; Rudowicz, Elizabeth

doi:10.1080/00220670309598813

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“…A comparison between the research data highlights considerable overlap in arithmetic performance of boys and girls (e.g., Cheung & Rudowicz, 2003;Desoete, 2007a&b).…”

Section: Gendermentioning

confidence: 99%

Do birth order, family size and gender affect arithmetic achievement in elementary school?

Desoete

2017

EJREP

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ResumenIntroducción. Durante décadas el orden de nacimiento y las diferencias de género han atraído la atención de la investigación.Método. El orden de nacimiento, el tamaño de la familia y género, y la relación con el rendimiento aritmético es estudiada en 1152 alumnos de educación elemental (540 niñas, 612 niños) en Flanders. Los niños fueron seleccionados atendiendo al estatus socioeconómico de los padres y se les administró un test de cálculo mental y conocimiento de números.Resultados. Los hallazgos favorecen a los niños y sugieren que sólo los niños y nacidos en último lugar en familias extensas se muestran menos competentes en aritmética que los nacidos primero. En contraste con la predicción de Zajonc que señalaba que en familias con tres, cinco o más niños, eran los nacidos en medio quienes lo hacían mejor.Discusión. El estudio está parcialmente en línea con la hipótesis de confluencia y disolución.Las diferencias en función del orden de nacimiento pueden explicarse por la ventaja de la tutorización que los primogénitos realizan sobre los más pequeños ayudándoles en el procesamiento de la información. Sin embargo, nuestros datos proporcionan evidencias sobre que el orden de nacimiento explica sólo el 2% o 3% de la varianza. Los análisis muestran que los nacidos en último lugar presentan puntuaciones pobres tanto en familias pequeñas (dos elementos) como en familias grades (cinco o más elementos). Sin embargo, las desventajas de los benjamines y las ventajas de los primogénitos no están presentes en familias con tres o cuatro hijos.

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“…A comparison between the research data highlights considerable overlap in arithmetic performance of boys and girls (e.g., Cheung & Rudowicz, 2003;Desoete, 2007a&b).…”

Section: Gendermentioning

confidence: 99%

Do birth order, family size and gender affect arithmetic achievement in elementary school?

Desoete

2017

EJREP

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“…The major findings illustrated a great number of teachers argued the diversity of English proficiency levels among students in a class, which brought a big challenge for efficient teaching [3]- [8]. As to the feasible solutions for work, the favorable suggestion was "the ability-grouping teaching."…”

Section: A Motivation Of Researchmentioning

confidence: 99%

A Method of English Ability-Grouping Teaching in a University of Technology

Lee¹,

Lin²

2013

IJIET

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Abstract-The problem of students with various English proficiency levels in a class has been a major obstacle for English teaching and learning. Therefore, educators and researchers have studied the effects of ability-grouping teaching on English teaching in recent years, but there are still few findings from research based on experimental teaching or real practice of English ability-grouping teaching. This study investigated a practical implementation in terms of program planning, instruction, and evaluation in a university of technology in central Taiwan, using a fuzzy competitive learning technique. The results indicated that the application of English ability-grouping teaching could solve the problems which had been challenging English teachers with the diversity of language proficiency levels of students in a class. Students accepted the new teaching strategy and felt intermediately satisfied with the ability-grouping teaching.Index Terms-English teaching, fuzzy competitive learning technique, English ability-grouping teaching.

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“…Ability Tracking in China's Rural Junior High Schools Ability tracking has long been the norm in junior high schools in China (Cheung et al, 2003;Ding and Lehrer, 2007;Lai, 2007;Wang, 2008). However, in recent years, international opinion has turned against ability tracking for the youngest age groups (Fiedler et al, 2002).…”

Section: Hanushek 2006)mentioning

confidence: 99%

Ability Tracking and Social Capital in China's Rural Secondary School System

Fan

Loyalka

et al. 2016

SSRN Journal

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Academic Outcomes of Ability Grouping Among Junior High School Students in Hong Kong

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Do birth order, family size and gender affect arithmetic achievement in elementary school?

Do birth order, family size and gender affect arithmetic achievement in elementary school?

A Method of English Ability-Grouping Teaching in a University of Technology

Ability Tracking and Social Capital in China's Rural Secondary School System

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