Acción tutorial para el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes universitarios

Abstract

<p>La presente investigación se realizó con el propósito de diseñar talleres de tutoría en la atención de habilidades sociales poco desarrolladas de estudiantes universitarios; a través de las cuales manifiestan sus necesidades, sentimientos, preferencias, opiniones y derechos, respetando a los demás y como consecuencia se visualiza el autoreforzamiento y maximiza la probabilidad de conseguir refuerzo externo. El estudio fue abordado desde el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, el método proyectivo - holístico como proceso sistemático. Se recogió información diagnóstica de estudiantes y tutores, a través de entrevistas y grupos focales, centrados en las habilidades conductuales, personales y situacionales. De todo ello, se identificaron categorías y subcategorías que permitieron elegir estrategias para atender las necesidades. Como resultado, se demostró que las habilidades sociales, aspecto importante para la inserción y el desempeño laboral, no se encuentran desarrolladas a pesar de existir el acompañamiento de tutores. Asimismo, las estrategias utilizadas en las acciones tutoriales no son las adecuadas; por ende, deben ser modificadas. También, se concluyó que las instituciones de formación universitaria deben realizar procesos de planificación de tutorías previo diagnóstico. </p>

Tutoring and Academic Performance in University Students from the Peruvian Altiplano

“…Correlation between the tutoring system and the academic performance of students The results of the research show a high positive correlation between the variables analyzed, these coincide with the statements of Araneda-Guirriman et al ( 2020), who previously highlighted the relationship between tutoring and tutorial periodicity with educational performance. Furthermore, they agree with the research of Javier et al (2019), who demonstrated that tutoring is linked to educational performance, emphasizing the importance of tutors not having an excessive workload. On the other hand, the studies by Sucari et al (2021) and Zuniga et al (2018) reinforce these findings by indicating that those students who achieve outstanding academic performance have a greater probability of graduating.…”

“…Tutoring and tutorial periodicity are eloquently related to educational performance, but it is essential that tutors do not have an excessive workload (Araneda-Guirriman et al, 2020;Javier et al, 2019). In addition, tutoring is shown as a valuable resource to solve academic doubts and improve study skills (Martínez et al, 2017).…”

Tutoría Y Rendimiento Académico en Universitarios Del Altiplano Peruano

“…La tutoría y la periodicidad tutorial se relacionan elocuentemente con el rendimiento educativo, pero es esencial que los tutores no tengan una carga laboral excesiva (Araneda-Guirriman et al, 2020;Javier et al, 2019). Además, la tutoría se muestra como un recurso valioso para resolver dudas académicas y mejorar habilidades de estudio (Martínez et al, 2017).…”

Evidencias psicométricas preliminares del instrumento de habilidades sociales en jóvenes universitarios de México

“…Se ha encontrado que en Latinoamérica se han realizado estudios sobre habilidades sociales con personas universitarias, como el de Javier Napa et al (2019), quienes se han orientado a operar programas para complementar el perfil profesional. Así como a indagar si existen diferencias de género (García Terán et al, 2014).…”