Actitud hacia la matemática: percepción de la actitud de padres

Agüero-Calvo, Evelyn; Meza-Cascante, Luis Gerardo; Valdés‐Ayala, Zuleyka Suárez; Calderón-Ferrey, Martha; Martínez, Laura Sancho; Pérez-Tyteca, Patricia; Monje-Parrilla, Javier

doi:10.18845/rc.v28i1-2019.4437

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“…En los casos en que se detectaron diferencias significativas se calculó el "tamaño del efecto" mediante el procedimiento reseñado en Meza Cascante et al (2019).…”

Section: Análisis Estadísticounclassified

La matemática como dominio masculino: Un estudio de la percepción en la educación media costarricense

Meza-Cascante

Valdés‐Ayala

Agüero-Calvo

et al. 2021

Rev. Electr. Educare

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Introducción. Se presentan los resultados de un estudio de la percepción de la matemática como dominio masculino, en estudiantes de educación media oficial diurna costarricense, realizado con la intención de evaluar la necesidad de desarrollar programas de intervención que promuevan las mismas competencias en las mujeres que los hombres en matemática. Se entiende como “dominio masculino” la creencia de que los hombres presentan mejores condiciones que las mujeres para aprender matemática y, en general, para desempeñarse en ambientes relacionados con esa disciplina. Metodología. Se trata de una investigación cuantitativa de tipo descriptivo, que estudia la variable por sexo, nivel educativo o zona de ubicación del colegio, aplicando la escala Matemática como dominio masculino de Fennema y Sherman (1976). La muestra constó de 3581 estudiantes en el año 2018 (50,8% mujeres), y fue seleccionada por muestreo simple por conglomerados. En el análisis de los datos se utilizaron las técnicas estadísticas t de Student T y Welch (complementada con la prueba de Scheffé). Resultados. Se encontraron diferencias entre hombres y mujeres: estas muestran en los hombres niveles superiores en la variable, con tamaño del efecto moderado. Se detectaron diferencias entre el estudiantado de sétimo y octavo nivel con los de noveno, décimo y undécimo, con valores superiores para los dos primeros niveles. También se encontraron diferencias entre los colegios ubicados en zonas urbanas y los de las zonas rurales; los segundos manifiestan niveles mayores de percepción de la matemática como dominio masculino, con tamaño del efecto moderado. Discusión. La investigación devela que aproximadamente un 84% del estudiantado tiene niveles de percepción de la matemática como dominio masculino entre bajos y muy bajos, lo que se aprecia como un hallazgo positivo. Los resultados sugieren la conveniencia de desarrollar tales programas de intervención.

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“…En los casos en que se detectaron diferencias significativas se calculó el "tamaño del efecto" mediante el procedimiento reseñado en Meza Cascante et al (2019).…”

Section: Análisis Estadísticounclassified

La matemática como dominio masculino: Un estudio de la percepción en la educación media costarricense

Meza-Cascante

Valdés‐Ayala

Agüero-Calvo

et al. 2021

Rev. Electr. Educare

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“…In that sense, in the process of teaching and learning mathematics in universities there is a majority group of students who think negatively, that mathematical knowledge is complex, and from this, it generates feelings of anxiety, fear, uneasiness, uncertainty and dissatisfaction, conceiving that it is a confusing, frustrating, stressful and complicated discipline (Meza-Cascante et al, 2019;Trigueros & Sánchez-Matamoros, 2022).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Attitudes Towards Mathematics in Undergraduate Students of Accounting and Administrative Sciences in Peru

2023

JHETP

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The purpose of this study was to analyze the attitudes towards mathematics in university students of accounting and administrative sciences in Peru. The study was descriptive-comparative, quantitative, nonexperimental, cross-sectional. A total of 700 university students from study programs related to accounting and administrative sciences, selected intentionally from a public university and two private universities in the city of Arequipa, participated in the study. A valid and reliable instrument was applied to collect the information. It is concluded that the university students present medium level attitudes with a high tendency towards mathematics, being positive in the general attitude and in the cognitive and behavioral attitudes. However, they present negative attitudes in the affective dimension, since most of the students do not like mathematics classes. When comparing attitudes towards mathematics, male students present better positive attitudes than female students; likewise, students in the banking and insurance program present better positive attitudes than students in other programs; and according to the academic cycle, students in the last cycles present better attitudes than students in the first academic cycles.

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“…De igual forma, el estudio de las matemáticas es considerado imprescindible ya que llevan a cabo un importante rol en la vida cotidiana de la población. No obstante, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta disciplina, un gran porcentaje del alumnado la concibe de forma negativa, asumiendo el conocimiento matemático como intrincado y generador de sentimientos de intranquilidad, ansiedad o miedo(MEZA CASCANTE et al, 2019). Por este motivo, el interés por investigar la dimensión afectiva en la educación matemática lleva décadas en auge (MARBÁN PRIETO, 2020).…”

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Tratamiento Del Afecto a Las Matemáticas a Través De Un Escape Room en 6º De Ed. Primaria

De la Torre Riveiro,

Salgado

2023

RBBA Ciências (Online)

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Diversas investigaciones muestran que la percepción sobre las Matemáticas en la educación formal es mayoritariamente negativa, habiendo incluso acuñado el término “ansiedad matemática” por Dreger & Aiken (1957). Ante esta situación, y teniendo en cuenta que el currículum educativo trabaja la dimensión afectiva del proceso de enseñanza-aprendizaje, surgen metodologías basadas en la gamificación para solucionarla, entre las que destaca el Escape Room educativo. A través de esta herramienta, se plantea una experiencia interdisciplinar de Matemáticas y Educación Física con alumnado de 6º de Educación Primaria en Santiago de Compostela. El objetivo de esta investigación es identificar la repercusión de un Escape Room educativo en la percepción del alumnado sobre las matemáticas.

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Actitud hacia la matemática: percepción de la actitud de padres

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La matemática como dominio masculino: Un estudio de la percepción en la educación media costarricense

La matemática como dominio masculino: Un estudio de la percepción en la educación media costarricense

Attitudes Towards Mathematics in Undergraduate Students of Accounting and Administrative Sciences in Peru

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