Actitudes, Estrategias y Estilos de Aprendizaje en estudiantes universitarios.

Abstract

El objetivo de este estudio es conocer la relación que existe entre estilos de aprendizaje y actitudes frente al aprendizaje, así como su asociación con estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios de Psicología. Se utilizó el Cuestionario de Evaluación de las Actitudes ante el Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios, la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada para alumnos universitarios y el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje. El estudio fue transversal, aplicado a una muestra no probabilística de 159 estudiantes universitarios de Psicología. El 74.8% son mujeres en edades entre 18-21 años (95%). Se concluye que el estilo de aprendizaje teórico mostró mayor relación con las diferentes actitudes frente al aprendizaje y las estrategias, que los demás estilos.

La procrastinación académica

“…No obstante, la ciencia ha venido en nuestra ayuda. En la actualidad, hay un tipo de procrastinación que se encuentra más asociada con factores ajenos a la actividad académica propiamente dicha, tales como el uso de internet o la incursión en las redes sociales (Flores Mejía et al, 2019). Lo interesante es que estas prácticas no tienen incidencia directa en la procrastinación pasiva, la que suplanta la actividad que debe hacerse por otra más placentera e inútil porque está totalmente desvinculada de la tarea obligatoria.…”

“…Lo interesante es que estas prácticas no tienen incidencia directa en la procrastinación pasiva, la que suplanta la actividad que debe hacerse por otra más placentera e inútil porque está totalmente desvinculada de la tarea obligatoria. En realidad, pareciera que los jóvenes estudiantes suelen llevar adelante sus actividades desde una perspectiva de "multitarea"; es decir, realizan varias actividades al mismo tiempo (Flores Mejía et al, 2019). O sea, técnicamente hablando, no están procrastinando.…”

Actividades Integradoras y su Impacto en el Desempeño Escolar de Estudiantes Universitarios Durante la Pandemia

“…El hecho de que se observó un nivel de satisfacción mayor a 2 (satisfechos) en las actividades de práctica demostrativa del yogurt y conferencias de cerveza artesanal e inocuidad alimentaria, mientras que en las actividades de práctica demostrativa de análisis de alimentos y cursos o visitas virtuales se observaron en el rango de poco satisfecho, pudo ser debido a que las actitudes frente al aprendizaje, los estilos y las estrategias de aprendizaje son dependientes una de la otra. En este sentido, todo estudiante se encuentra en capacidad de adquirir o ajustar el aprendizaje, en función de sus condiciones individuales y del ambiente de aprendizaje en el que se desenvuelve, es decir, no todos los estudiantes logran aprender en igual medida los conocimientos, habilidades, creencias y conductas, debido al estilo de aprendizaje dominante que posee cada uno (Flores Mejía et al, 2021). Otro aspecto importante a considerar, es que la actitud del estudiante, tiene un efecto importante sobre su rendimiento académico (Bernardo et al, 2007).…”

Actitudes Frente a La Covid-19 Y Salud en Estudiantes Universitarios

“…De esta manera, las actitudes se refieren a una orientación general en las concepciones fundamentales relativas a la manera de ser de los actores sociales frente a los eventos del entorno; por ello, viene cargada de componentes morales que configuran una tendencia a reaccionar o adoptar una postura definida. Adicionalmente, las actitudes poseen estructuras de dimensión múltiple íntimamente ligadas a un amplio espectro de respuestas de índole afectivo, cognitivo y conductual (Flores et al, 2021).…”