Active Learning of Biochemistry Made Easy (for the Teacher)

Bobich, Joseph A.

doi:10.1021/ed085p234

Cited by 11 publications

(17 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…However, the idea of active learning (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9), problem-based learning (10)(11)(12), or guided-inquiry learning (13)(14)(15)(16) has been the subject of numerous articles and presentations and has permeated most college campuses. The salient point of all these articles is that students learn complex science curricula best when working together in small interactive groups.…”

mentioning

confidence: 99%

Protein-Sequencing Jigsaw

Davis-McGibony

2010

J. Chem. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

The jigsaw technique has been used in a fourth-year biochemistry course to increase problem-solving abilities of the students. The jigsaw method is a cooperative-learning technique that involves a group structure. Students start with a “home” group. That group is responsible for learning an assigned portion of a task. Then the instructor separates students into new groups, the “jigsaw groups”, by assigning one member from each home group to a new group. In the jigsaw group, students share information and complete some sort of project or product: in this case, several protein-sequencing problems. The implementation of this technique increased student scores in this particular area on an individual exam and on the final exam.

show abstract

mentioning

confidence: 99%

Protein-Sequencing Jigsaw

Davis-McGibony

2010

J. Chem. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…This has arisen because of the continued exponential and unprecedented expansion of medical knowledge and a desire to switch from learning “the facts” to learning how to become lifelong learners, and the learning of concepts 4. Early international experience suggests that there is no difference in the self-perception of doctors exposed to such curricula, with respect to their science and clinical knowledge, compared with graduates from traditional schools 7…”

mentioning

confidence: 99%

Quality of teaching in chemical pathology: ability of interns to order and interpret laboratory tests

2009

View full text Add to dashboard Cite

61 out of 117 questionnaires were returned. Interns were confident in the use of common tests, but 23% were not confident in interpreting a test that they were confident in ordering. All respondents felt they would benefit from teaching in at least one area and lectures were the preferred method, although the majority felt it very likely that they would complete an online tutorial if available. The results suggest that institutions need to devise strategies to fulfil the learning needs of new graduates in the area of chemical pathology and clinical biochemistry.

show abstract

“…Poucos trabalhos relataram especificamente o benefício da ABE aplicada ao ensino de bioquímica [9,10], no entanto, muitos trabalhos demonstraram que as metodologias ativas de aprendizagem envolvem mais os estudantes e tem resultados promissores [11][12][13][14].…”

Section: Potencial Educacionalunclassified

Aprendizagem baseada em equipes no ensino de bioquímica na graduação.

Silva

Cardoso

2019

Rev. Ens. Bioq.

View full text Add to dashboard Cite

O ensino da bioquímica é, muitas vezes, exposto em aulas teóricas, sendo visto pelos alunos como disciplina de difícil aprendizado. A aprendizagem baseada em equipe (ABE) é uma ferramenta de aprendizagem ativa que combina a preparação independente do estudante, previamente à aula, com a discussão em pequenos grupos em classe, sendo que o estudante assume uma posição ativa no aprendizado. Adotamos a ABE no ensino do metabolismo lipídico na disciplina de bioquímica. Neste estudo, avaliamos as percepções dos alunos sobre a ABE através de uma pesquisa qualitativa e também através do desempenho estudantil em três semestres onde diferentes abordagens de ensino foram utilizadas. Para a preparação da atividade, aulas expositivas foram complementadas com materiais extras que foram disponibilizados previamente aos estudantes. No dia da atividade os estudantes realizaram um teste individual, um teste de equipe e finalmente uma discussão geral do assunto abordado. Os resultados demonstram que os estudantes se sentiram motivados, no entanto apresentaram dificuldades em trabalhar em grupo. O desempenho dos estudantes que participaram da ABE melhorou em relação aos alunos que participaram apenas de aulas expositivas ou estudo dirigido. Este trabalho permite concluir que a inserção de metodologia ativa como a ABE favoreceu o desenvolvimento de habilidades cognitivas e não cognitivas e pode ser uma estratégia de ensino eficaz para a bioquímica.

show abstract

Active Learning of Biochemistry Made Easy (for the Teacher)

Cited by 11 publications

References 18 publications

Protein-Sequencing Jigsaw

Protein-Sequencing Jigsaw

Quality of teaching in chemical pathology: ability of interns to order and interpret laboratory tests

Aprendizagem baseada em equipes no ensino de bioquímica na graduação.

Contact Info

Product

Resources

About