Adaptación de nuevos deportes de aventura a la educación física escolar: las vías ferratas

Extremera, Antonio Baena; Pérez, Juan Manuel Serrano; Baños, Raúl; García, Julio Fuentesal

doi:10.5672/apunts.2014-0983.es.(2013/4).114.03

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“…• Por último, también se mejora la capacidad de adaptación en entornos desconocidos, desarrollando autonomía y auto-superación (Baena-Extremera et al, 2013).…”

Section: Aplicación De Las Actividades Del Medio Natural En La Educacunclassified

“…A continuación, mostramos las seis sesiones de nuestra propuesta, en ellas tendremos en cuenta la progresión de dificultad que hay que plantear en este tipo de deportes, y tomaremos referencia de otros trabajos que se han abordado anteriormente (Baena-Extremera et al, 2013;Cano et al, 2009). Recordamos que la propuesta esta contextualizada en el 2º Ciclo de TSEAS durante el segundo trimestre de una clase de veinticuatro alumnos/as en Madrid capital.…”

Section: Presentación De La Propuestaunclassified

“…• Incluso con la actividad en el centro e incluyendo módulos que simulen la cueva, se puede adaptar la actividad a poblaciones muy diversas al poder modificar el medio según las necesidades (Baena-Extremera et al, 2013;Baena-Extremera & Granero-Gallegos, 2009).…”

Section: º Sesión: Rappel Vertical Y Voladounclassified

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Incorporación de contenidos de actividades en el medio natural y de ocio en la educación formal (TSEAS): Una experiencia de espeleología (Incorporation of contents of activities in the natural environment and leisure in formal education (TSEAS): a caving

García¹,

Sande²

2020

Retos

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El actual Real Decreto 653/2017, del 23 de junio que regula la formación de los técnicos superiores de enseñanza y animación socio deportiva ha abierto las puertas a nuevas intervenciones docentes. Como reflejo de su evolución en la educación y sociedad, las actividades en el medio natural han ganado relevancia dentro del currículum, invitando al alumnado a una inmersión en la naturaleza y aumentar experiencias de calidad al aire libre. En el presente artículo exponemos una intervención en progresión de dificultad de la espeleología realizada en el ciclo de TSEAS bajo este nuevo contexto curricular. Abstract. The current Royal Decree-law 653/2017, of the 23 of June that regulates the formation of the superior grade formative course of animation and sports has encouraged new pedagogic interventions. As a reflection of its growth in society, the outdoor activities have increased their presence on the new curriculum, encouraging the implication of the students on outdoor activities and favoring quality experiences in the nature. On this article we present a innovative speleology intervention conducted with a group of superior grade formative course of animation and sports students, under the new curricular context.

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“…• Por último, también se mejora la capacidad de adaptación en entornos desconocidos, desarrollando autonomía y auto-superación (Baena-Extremera et al, 2013).…”

Section: Aplicación De Las Actividades Del Medio Natural En La Educacunclassified

Section: Presentación De La Propuestaunclassified

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Incorporación de contenidos de actividades en el medio natural y de ocio en la educación formal (TSEAS): Una experiencia de espeleología (Incorporation of contents of activities in the natural environment and leisure in formal education (TSEAS): a caving

García¹,

Sande²

2020

Retos

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“…Existen limitaciones organizativas relativas a la temporalización bienpor la dificultad de establecer un calendario de salidas adecuado a nivel de colegio (Macías, 2014)bien por tratarse de actividades que, por unas cuestiones u otras, requieren un mayor tiempo de duración y a menudo se pueden salir del horario escolar (Fernández, Pasamontes & Del Campo, 2001). Estas limitaciones tienen su origen, como apuntan Baena, Serrano, Fernández & Fuentesal (2013) a que la EF cuenta con muy pocas horas en los horarios escolares y además, estos son muy estrictos. Como consecuencia, las AMN se sitúan a menudo fuera del espacio curricular y las encontramos como actividades extraescolares o complementarias (Baena & Calvo, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

Trabajo colaborativo y Educación Física: una propuesta didáctica de escalada en Educación Primaria (Collaborative work and Physical Education: a climbing didactic proposal in Primary Education)

Sanjuán¹,

Ricarte²,

Lozano

2019

Retos

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En este trabajo se expone una experiencia diseñada para dar respuesta a los bajos niveles de implementación de las actividades en el medio natural en los colegios del barrio de Las Delicias en la ciudad de Zaragoza. El coste económico de las actividades y la falta de infraestructuras y materiales son los factores que más limitan a los maestros de Educación Física para poder incorporar estos contenidos en sus centros. La experiencia presentada tiene por objetivo superar estas dificultades. De este modo, queda constituida por dos apartados: en primer lugar, la construcción de un rocódromo a bajo coste. En segundo lugar, una unidad didáctica de ocho sesiones. Las actividades presentadas favorecen un uso responsable del rocódromo, favoreciendo la autonomía del alumnado en la iniciación a este deporte, pasando por los roles de escalador, asegurador y guía. La propuesta ha tenido gran acogida en el centro, implicando también a docentes del área de Educación Infantil en la decoración de la nueva infraestructura.Abstract: This paper presents an experience designed to address the low levels of implementation of outdoor activities in schools in ‘Las Delicias’ neighborhood, Zaragoza. The (high) cost of these activities and the lack of equipment and facilities are the main limitations that Physical Education teachers face when they try to carry them out in schools. The main objective of the experience we present is to overcome the aforementioned difficulties. To this end, it consists of two parts: firstly, the construction of a low-cost climbing wall. Secondly, the development of an eight-session teaching unit that will take place using the aforesaid climbing wall. These actions promote a responsible use of the climbing wall as well as the autonomy of the students through their introduction to this sport, where they will be requested to take the roles of climber, insurer, and guide.

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“…Con este trabajo se pretende dar continuidad a la propuesta desarrollada por el grupo de autores Baena-Extremera, Serrano, Fernández, y Fuentesal (2013), en la creación de propuestas didácticas para alumnos de Educación Física, cuyo nombre fue "Adaptación de nuevos deportes de aventura a la educación física escolar: las vías ferratas", publicado en la revista Apunts, en su número 114.…”

Section: -Introducciónunclassified

Iniciación a las vías ferratas en Educación Física de Primaria y Secundaria

Extremera

Ayala-Jiménez

Ruíz-Montero

2014

ESPIRAL-CUADERNOS DEL PROFESORADO

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RESUMEN:La asignatura de Educación Física pretende enseñar a los alumnos gran cantidad de contenidos, donde se incluyen las actividades físicas en el medio natural. Estos contenidos son de gran interés para los alumnos, sobre todo porque uno de los objetivos de esta asignatura es que adquieran ciertos hábitos de práctica física de forma autónoma en su tiempo libre. En este trabajo, se presenta una propuesta de acercamiento a las vías ferratas, para que los docentes tengan una referencia de cómo poner en práctica estos contenidos en esta etapa educativa. Palabras clave: actividades en el medio natural, aventura, escuela. ABSTRACT: Physical education subject is focused on teaching to the students a great amount of contents where physical activities in the natural environment are integrated. These contents are of great interest to the students, mainly because one of the purposes of this subject is to make them acquire certain habits of self-sufficient physical practice in their leisure time. In this project, it is shown an approach to the line breaks addressed to the teaching staff as a reference of how to put in practice those contents in this educational stage.

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Adaptación de nuevos deportes de aventura a la educación física escolar: las vías ferratas

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Incorporación de contenidos de actividades en el medio natural y de ocio en la educación formal (TSEAS): Una experiencia de espeleología (Incorporation of contents of activities in the natural environment and leisure in formal education (TSEAS): a caving

Incorporación de contenidos de actividades en el medio natural y de ocio en la educación formal (TSEAS): Una experiencia de espeleología (Incorporation of contents of activities in the natural environment and leisure in formal education (TSEAS): a caving

Trabajo colaborativo y Educación Física: una propuesta didáctica de escalada en Educación Primaria (Collaborative work and Physical Education: a climbing didactic proposal in Primary Education)

Iniciación a las vías ferratas en Educación Física de Primaria y Secundaria

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