Addressing Creativity in the Collaborative Design of Digital Books for Environmental and Math Education

H Κλιματική Κρίση Ως «φαύλο» Πρόβλημα Και Μαθησιακό Αντικείμενο. Θεωρητικές, Ερευνητικές Και Διδακτικές Επισημάνσεις Με Άξονα Την Εκπαίδευση Για Την Κλιματική Αλλαγή

“…Αντίστοιχα, προτείνεται η παρακολούθηση ντοκιμαντέρ, που αναδεικνύουν με πιο ρεαλιστικούς όρους την πραγματικότητα γύρω από την κλιματική αλλαγή, ειδικά όταν δεν υπάρχει άλλο, πιο κοντινό ή προσωπικό βίωμα γι' αυτήν, η συμμετοχή σε καλλιτεχνικές δημιουργικές δραστηριότητες σε ατομικό ή ομαδικό επίπεδο και η κατασκευή ψηφιακών μέσων και δομημάτων (βλ. σχετικά, Daskolia et al, 2018• Kynigos & Daskolia, 2021, ως τρόποι και μέσα βιωματικής και ενεργητικής εμπλοκής και έκφρασης, κλπ. Προωθείται, τέλος, η ενδυνάμωση της συμμετοχής των μαθητών στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων δράσης και παρέμβασης πέρα από τα όρια της τάξης, στο ευρύτερο πλαίσιο της σχολικής μονάδας, στη γειτονιά ή το σπίτι, στην κοινότητα και αλλού.…”

Boundary Crossing Creativity in the Design of Digital Resources for Teaching and Learning about Climate Change

“…In our work leading to this research (see for example Daskolia et al, 2018) we have found it most useful to connect Fischer's (2005) approach to social creativity with many concepts and ideas developed and proposed within the context of the Boundary Crossing theory by Akkerman & Bakker (2011). According to the latter, individuals act within the 'boundaries' of their activity system, circumscribed by a set of values, norms and practices that influence their meanings, interactions and relationships.…”

“…They can also take the form of professional development support tools for enhancing teachers' disciplinary knowledge or boosting their ability to innovate, to learn and to develop new identities in their teaching practice. Along this line of thought, scenarios and activity plans as well as digital artefacts have been designed and used to purposefully operate as 'boundary objects' for teachers in in-service training courses and other professional development programs (i.e., Kynigos & Kalogeria, 2012;Daskolia et al, 2018).…”

“…Interdisciplinary collaboration among professionals with various backgrounds and expertise is therefore a necessary prerequisite for addressing such problems. The role of creativity in educational design has been only recently acknowledged (Clinton & Hokanson, 2012), and the same applies to the social dimension of educational designers' work and the development of their creative capacity (Daskolia et al, 2016;Daskolia et al, 2018;.…”

“…As a result of these ratings, ideas could be classified according to an aggregated creativity score (Daskolia et al, 2018).…”