Adolescents en panne d'histoire(s)

Abstract

Résumé Résumé : L’auteure relate un atelier de fiction cinématographique où des adolescents sont invités à élaborer collectivement une histoire. S’appuyant sur les notions de récit et d’identité narrative de P. Ricœur, la proposition fait l’hypothèse que les jeunes adolescents concernés doivent pouvoir se “re-configurer”, se reconstruire subjectivement dans la relation à l’autre, la médiation symbolique du langage. Quand le récit “ne se fait pas” (absence de construction narrative, incohérence syntaxique), le rapport au temps semble fortement perturbé. À rebours, l’implication collective dans l’élaboration d’un scénario, le tournage, le montage concourent à l’émergence dans le groupe de nouvelles “chaînes” symboliques et des re-constructions identitaires nouvelles, à même d’alimenter des processus de subjectivation restés “en panne”.

Une jeunesse privée d’école : deuil et rêve en temps de pandémie

“…Fundamentalmente, é por meio de um processo de imaginarização que o sujeito é capaz de se mover no tempo e se engajar em um processo de subjetivação temporal (Pirone & Le Clère, 2014). A adolescência se realiza quando o indivíduo consegue reconfigurar o passado em uma ficção que lhe permite investir o presente e se projetar no futuro (Pirone, 2010). A possibilidade de imaginar um futuro, de se projetar para construir um projeto de estudo e profissional, por exemplo, é uma forma de refazer o caminho em direção ao laço com o Outro, permitindo que o sujeito encontre um novo lugar de pertencimento na comunidade.…”