Adorno: aportaciones para una teoría crítica de la educación

Abstract

RESUMEN: Este artículo pretende presentar los elementos más significativos del pensamiento filosófico de Th. Ww. Aadorno para una teoría crítica de la educación. Desde una posición marginal respecto a la disciplina, sus reflexiones sobre el papel de la educación en el contexto de la crisis de la modernidad, recogidas en una serie de artículos y en varias entrevistas para la radio, merecen ser analizadas y valoradas en el contexto actual. Een especial merecen atención sus tesis sobre la sociedad antagonista y la casi total integración de los individuos debilitados, su teoría del vuelco dialéctico de la cultura burguesa del espíritu en industria cultural, así como la transformación del ideal burgués de formación (Bildung) en pseudoformación (Halbbildung). Por último, prolongamos y actualizamos algunas de sus intuiciones sobre la supeditación de la formación profesional (Ausbildung) a la lógica totalizadora del mercado que suele encubrirse bajo el término ideológico de «sociedad del conocimiento»ABSTRACT: This article intends to present the most significant elements of the philosophical thought of Th. Ww. Aadorno for a critical theory of the education. Ffrom a marginal position in relation to the academic subject, his reflections on the role of the education in the context of the crisis of the modernity, collected in a series of articles and in several interviews for the radio, deserve to be analyzed and valued in the current context. Eespecially deserve attention his theses on the antagonistic society and the almost total integration of the weakened individuals, his theory of the dialectic turn of the bourgeois culture of the spirit in cultural industry, as well as the transformation of the bourgeois ideal of formation (Bildung) in pseudo-formation (Halbbildung). Ffinally we prolong and update some of his intuitions on the subordination of the professional education (Ausbildung) to the totalizing logic of the market that usually hides under the ideological term of «society of the knowledge».

Format Proposal for a Dramatized Literary Essay, Through a Practical Case: Training of Universal Versus Specialized Professionals

“…Ww. Adorno para una teoría crítica de la educación, que habla de la crisis de la modernidad y el papel que tiene la educación en este contexto y las tesis que plantea, sobre una sociedad antagonista y como los individuos debilitados, están en una casi total integración, con el contexto que les rodea, o sus intuiciones, sobre cómo se ha encubierto bajo el concepto ideológico de la sociedad del conocimiento, que la lógica totalizadora del mercado ha logrado supeditar la formación profesional, a un sistema ausbildung (Zamora, 2009), donde claramente, se evidencia el interés de las empresas en la formación, por sobre el interés de ser humano que se forma.…”

“…Ww. Adorno para una teoría crítica de la educación (Zamora, 2009). Profesorado de ingeniería con formación humanista: Es una aberración, la que platea mi par de ingeniería, no sé con qué argumento.…”

Communication Research, the Geopolitics of Knowledge and Publishing in High-Impact Journals: The Chronicle of a Commodification Process Foretold

“…This theoretical approach allows for incorporating the idea of social totality in order to contextualise single developments and, at the same time, to frame them in specific social and historical contexts. For the authors of critical theory the departure point for fathoming social phenomena has to be that of antagonistic totality (Zamora 2009b). This is the case of Theodor Adorno, whose theory of society is a dialectic one that decries all attempts to take specific cultural forms or social developments as an absolute departure point and not as something mediated by the process of production and reproduction of social life.…”