Adquisición de rasgos gramaticales del español por hablantes adultos de ruso: identificando las áreas de dificultad dentro de una instrucción gramatical explícita

Abstract

ResumenEn este trabajo se defiende la necesidad de una enseñanza formal de la gramática de segundas lenguas y de estimular la reflexión sobre el funcionamiento de los elementos gramaticales y su aportación al contenido de una expresión lingüística para conseguir una competencia lingüística plena. Partiendo de este enfoque, se compara el funcionamiento de algunas de las categorías funcionales asociadas al grupo nominal y el sintagma verbal en ruso y español y se señalan aquellas cuyos rasgos o realización morfológica divergentes pueden resultar especialmente difíciles en la adquisición del español por parte de hablantes adultos de ruso. Se alude asimismo a su relación con los fenómenos que sobrepasan el dominio morfosintáctico y se suelen tratar como léxicos o pragmático-discursivos. Los diferentes puntos de este repaso se ResumenEl trabajo analiza la potencialidad del territorio para la implantación de parques eólicos en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Para ello se construye un modelo locacional utilizando las capacidades analíticas de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y las Técnicas de Evaluación Multicriterio (EMC). En este modelo se señalarán las zonas con mayor potencialidad para la implantación eólica, así como aquéllas en las que ésta resulta desaconsejable o incluso incompatible con otras actividades y usos del territorio. Los resultados ponen en evidencia la existencia de diversas limitaciones en Andalucía para el desarrollo de la energía eólica, pero, además y sobre todo, pueden ofrecer un instrumento de gran utilidad para un impulso ordenado del sector eólico en la región.Palabras clave: AbstractThis paper analyzes the potential of the land to set up wind farms in Andalusia (Southern Spain). A locational model using the analytical capabilities of Geographic Information Systems (GIS) and Multi-criteria Evaluation Techniques (EMC) has been built. This will be able to point out the areas with the greatest potential for wind power, as well as those in which it is inadvisable or even incompatible with other activities and land use. The results highlight the existence of several constraints in Andalusia to develop wind energy, but also and above all, they provide a useful tool to promote the wind energy industry in the region in an orderly fashion.

Exploring grammatical gender in L2 Spanish : is a transparent gender system easy to use for Russian-speaking students?

“…These findings are also in line with previous research where a transparency effect was found (Alarcón, 2011;Franceschina, 2005). The main problematic area for L2 learners seems to be feminine opaque nouns which do not provide morphological cues to gender, as it had been previously shown in a corpus-based study by Batiukova (2018). Also, as they frequently end in consonants (e.g.…”

“…Other heritage speakers seem to distinguish between neuter nouns (those ending in a stressed -o) and all other nouns, which are interpreted as feminine. Batiukova (2018) suggested that, since both Spanish and Russian share gender characteristics, acquisition of gender should not be problematic for Russian speakers who learn Spanish as L2. Nonetheless, Batiukova (2018) has provided some interesting insights from a corpus-based study.…”

“…Batiukova (2018) suggested that, since both Spanish and Russian share gender characteristics, acquisition of gender should not be problematic for Russian speakers who learn Spanish as L2. Nonetheless, Batiukova (2018) has provided some interesting insights from a corpus-based study. Specifically, it seems that the majority of the errors Russian students made were related to identification of feminine gender (e.g.…”

Adecuación Textual, Complejidad Y Precisión Morfosintáctica Y Léxica en La Expresión Escrita De Adolescentes en Español L2. Adequacy, Morphosyntactic and Lexical Complexity and Accuracy of Adolescent L2 Spanish Writing

“…Dentro del ámbito de la L2, son escasos los estudios que se han centrado en la combinación lingüística ruso L1 y español L2 [Batiukova 2018], especialmente con adolescentes bilingües tardíos, que hayan empezado a estudiar el español como L2 dentro del contexto escolar. Además, en estudios de expresión escrita en L2, generalmente son los estudiantes universitarios y la escritura académica los campos de investigación más populares [Manchón 2009: 4].…”

“…En todos estos casos se calificó la producción de pronombre explícito como un error que, si bien puede tener consecuencias a nivel pragmático, se genera en el plano morfosintáctico de la lengua. Este fenómeno puede tener su origen en la influencia de la L1 de los hablantes, tal y como ya han señalado estudios previos de hablantes rusófonos de español como LE [Tereshchuk 2016;Batiukova 2018]. Aunque en ruso es posible encontrar omisión de sujetos en determinados contextos sintácticos y bajo condiciones discursivas muy concretas, podría caracterizarse como una lengua de sujeto explícito (no pro-drop).…”