Adult Education in Turkey

Miser, Rifat; Ural, Ozana; Ünlühisarýklý, Özlem

doi:10.1177/1045159513499553

Cited by 9 publications

(6 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Restricting the learning process to the early years of human life is not an acceptable paradigm anymore, and there is a common consensus among politicians and pedagogues that learning is a lifelong process, and it is important for today’s everchanging world (Miser et al, 2013). Studies related to learning English as an additional language (EAL) are among the topics that need to be discussed in terms of adult education and lifelong learning.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Relationship Among Vocabulary Size, Grammar Proficiency, and Critical Thinking Skills of Adult Language Learners

Ünaldı

Yüce

2020

Adult Learning

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the possible relationships among foreign language vocabulary size, foreign language grammar proficiency, and critical thinking skills. To this end, 126 adult language learners were examined in terms of vocabulary size, grammar proficiency, and critical thinking skills. The results revealed that participants’ grammar proficiency levels and their vocabulary size scores correlated significantly with certain aspects of critical thinking skills. However, unlike their vocabulary size scores, grammar proficiency level scores of the participants correlated significantly with their overall critical thinking skills scores. These results will be discussed in relation to adult language learners.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Relationship Among Vocabulary Size, Grammar Proficiency, and Critical Thinking Skills of Adult Language Learners

Ünaldı

Yüce

2020

Adult Learning

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Beblavy, Thum, and Potjagailo (2014) have implied that besides the global perspective to adult education in literature, adult education is among the most important educational policies in Europe, and together with increasing population and with the impact of new employment areas, the individuals lionize on participating in adult education. In addition, Miser, Ural and Ünlühisarıklı (2013) state that although the background of education is old, it is not yet at a desired level. In spite of the fact that most of the participants of adult education programs which are managed by Ministry of National Education are young adults, more than half of whom are males, have low levels of literacy with only primary school education, it is not at a desired level.…”

Section: Conclusion Discussion and Suggestionsmentioning

confidence: 99%

The Qualitative Analysis of Turkish Adult Education System in Terms of Management Processes

Akyol¹

2016

IES

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to analyze the views of the administrators of public education centers in Turkey for the programs carried in their institutions in frame of the management processes which are decision-making, planning, organization, communication, coordination, affection and evaluation. For this purpose, 17 public education center administrators were interviewed. The responses that were taken have revealed that decisions are made by taking into account the needs of the trainees, the standards determined by Lifelong Learning General Directorate and the demands related to educational programs; planning is done according to reports of the commission and in frame of the criterions; for organization process, administrators fulfill all the essentials of organization process; in communication process, the administrators declare to take into consideration of the whole shareholders; for coordination process, the administrators declare that the centers experience problems especially about classrooms, trainers and material perform coordination activities in order to be able to meet these necessities; administrators use motivation techniques for both the trainees and the trainers; and lastly the administrators state that they use process evaluation and evaluate the trainees both during and at the end of the programs.

show abstract

“…Alanyazında YE üzerine yapılmış olan araştırmalar incelendiğinde; araştırmaların çoğunlukla eğitici niteliklerine ve eğiticler ile kursiyerlerin demografik niteliklerine odaklandığı (Miser, Ural ve Ünlühisarcıklı, 2013;Ağcihan, 2015;Babanlı, 2018) görülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

Yetişkin Eğitimi Analiz Ölçeği Kursiyer Formunun Geliştirilmesi ve Kursiyer Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Dilbaz¹,

Bayrak²

2021

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Araştırmanın amacı Türkiye'de yetişkin eğitiminin politik ve stratejik özelliklerini, örgütsel yapısını ve uygulamalarını kursiyer görüşlerine göre analiz etmeye yönelik Yetişkin Eğitimi Analiz Ölçeği Kursiyer Formu'nu geliştirmek ve kursiyerlerin görüşlerine göre yetişkin eğitimini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın birinci aşamasında Yetişkin Eğitimi Analiz Ölçeği Kursiyer Formu geliştirilmiştir. Bu aşamada kolay ulaşılabilirlik yoluyla seçilen 397 kursiyer ile çalışılmıştır. Analizler sonucunda toplam varyansın %47,32'sini açıklayan, 17 maddeli ve öz değerleri 1.00'in üzerinde olan 3 faktörlü bir yapı ortaya konmuştur. Araştırmanın ikinci aşaması betimsel tarama modelinde tasarlanmıştır. İkinci aşamada tabakalı örnekleme yoluyla seçilen 614 katılımcı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu aşamada verilerin analizinde çoklu regresyon analizi (MANO-VA) ve t-test kullanılmıştır. Kursiyerlerin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılan çalışma sonucunda katılımcıların 37,4 oran ile en çok lise mezunlarından oluştuğu; katıldıkları kurs sayısı arttıkça kursiyerlerin, eğitim uygulamalarının niteliğine ilişkin görüşleri negatif yönde değişkenlik gösterdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Sonuç olarak; araştırmanın farklı evrenlerde tekrar yapılarak sonuçlarının karşılaştırılması önerilmektedir.

show abstract

Adult Education in Turkey

Cited by 9 publications

References 4 publications

The Relationship Among Vocabulary Size, Grammar Proficiency, and Critical Thinking Skills of Adult Language Learners

The Relationship Among Vocabulary Size, Grammar Proficiency, and Critical Thinking Skills of Adult Language Learners

The Qualitative Analysis of Turkish Adult Education System in Terms of Management Processes

Yetişkin Eğitimi Analiz Ölçeği Kursiyer Formunun Geliştirilmesi ve Kursiyer Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About