¿afinidad O Integralidad? Procesos De Inserción Laboral De Egresados Técnicos en Argentina

Abstract

RESUMEN La investigación indaga sobre la afinidad entre la especialidad de los estudios de nivel secundario, la integralidad de la formación y la trayectoria ocupacional a diez años del egreso. El enfoque fue de corte longitudinal donde se realizaron entrevistas retrospectivas a jóvenes egresados de la educación secundaria técnica de cuatro jurisdicciones de Argentina: Ciudad y Gran Buenos Aires, Neuquén y Salta. Se presentan resultados preliminares relevados en 2018. Se reconstruyen las trayectorias formativas-ocupacionales de jóvenes que egresaron en el 2006 de la escuela secundaria. Del análisis surge que la formación recibida habilita distintas inserciones laborales pero las posibilidades están fuertemente mediatizadas por la localización geográfica, por el sostenimiento familiar y por la influencia de los estereotipos de género tradicionales que remarcan y limitan cambios de rumbos y oportunidades laborales distintas.

New configurations of labour insertion processes. The case of secondary technical and vocational education and training students in Chile

“…However, it is also crucial to acknowledge certain factors that are equally salient, including changes in production dynamics, labour markets, transitions to the world of work, rising youth aspirations and increased demand for educational qualifications. Such phenomena have made the relationship between education and work more complex and, in particular, had a major impact on the future of this specific educational model and its students (Corica & Alfredo, 2021;De Ibarrola, 2018). Labour market flexibilisation, the growth of the service economy and the expansion of high-productivity economic sectors have narrowed the horizons of young people in labour markets (Scandurra et al, 2020).…”