Resumen: El artículo analiza la trayectoria educativo-laboral de una cohorte de estudiantes egresados de la enseñanza media técnico-profesional en Chile. Los antecedentes permiten indicar que este sistema formativo ha dejado de ser una instancia de salida temprana al mundo del trabajo para un segmento relevante de jóvenes, quienes continúan estudios superiores en los años sucesivos a su egreso de la secundaria. Pese a esto, también se observa que un porcentaje cercano al 40% de los egresados no continúa estudios con posterioridad, y predominan experiencias laborales que tienden a estar mayormente disociadas del área formativa de los estudios cursados. La mayoría de estos jóvenes accede a empleos temporales, fundamentalmente en el sector servicios y en tareas que, en sentido estricto, no requerirían una preparación formal como la que se intenta desde el modelo curricular de la formación técnica. Esta dualidad señala la * Este artículo se ha desarrollado en el marco del estudio "Modelos de trayectorias y desenlace educativolaboral de jóvenes: un estudio longitudinal en la Región Metropolitana" -Proyecto FONDECYT 1140596.

Este artículo aborda el análisis de las modalidades de gestión institucional y las prácticas de liderazgo directivo en establecimientos que imparten educación media técnico profesional (EMTP) en Chile. Para tal efecto, se revisan las estrategias de orientación vocacional existentes en estos centros, los procesos de articulación entre la formación general y la formación diferenciada, y las acciones de vinculación con actores productivos para el apoyo de los procesos de formación para el trabajo. A partir de una metodología de estudio de casos, se evidencia un predominio de formas de liderazgo que asumen un carácter delegativo, observándose una débil capacidad de los equipos directivos por asumir las tareas que son propias de las respectivas especialidades de la EMTP. Las exigencias externas para el aseguramiento de la calidad educativa concentran parte importante de los esfuerzos de dirección de estos establecimientos, relegando a un plano secundario los objetivos de formación profesional y dificultando las tareas de vinculación con empresas u otros actores productivos locales o regionales. Como se desprende de algunas experiencias innovadoras, la promoción de un liderazgo que favorezca acciones de intermediación intra e interestablecimientos educacionales, constituye una alternativa de particular interés para el desarrollo de la EMTP y sus desafíos futuros.

The SARS-CoV-2 outbreak has spread rapidly and globally generating a new coronavirus disease (COVID-19) since December 2019 that turned into a pandemic. Effective drugs are urgently needed and drug repurposing strategies offer a promising alternative to dramatically shorten the process of traditional de novo development. Based on their antiviral uses, the potential affinity of sea urchin pigments to bind main protease (Mpro) of SARS-CoV-2 was evaluated in silico. Docking analysis was used to test the potential of these sea urchin pigments as therapeutic and antiviral agents. All pigment compounds presented high molecular affinity to Mpro protein. However, the 1,4-naphtoquinones polihydroxilate (Spinochrome A and Echinochrome A) showed high affinity to bind around the Mpro´s pocket target by interfering with proper folding of the protein mainly through an H-bond with Glu166 residue. This interaction represents a potential blockage of this protease´s activity. All these results provide novel information regarding the uses of sea urchin pigments as antiviral drugs and suggest the need for further in vitro and in vivo analysis to expand all therapeutic uses against SARS-CoV-2. <br>

No abstract

Mainstream approaches in comparative education have paid more attention to trends in donors' priorities than to policy processes in recipient countries, overlooking the agency of national governments in the institutional configuration of vocational education and training (VET) in developing contexts. Drawing on constructivist political economy and historical institutionalist frameworks, the paper analyses the role played by global development paradigms and ideas in the VET policy reforms adopted in Chile during the period between 1964 and 2005. The study shows how the selective adoption of international development ideas in Chile was mediated by the ideological orientation of national government administrations in each historical period. It also shows how the main goals of VET policies evolved as the economy tertiarised and the demand for education grew among lower social classes. Finally, the paper identifies the military dictatorship as a path-shaping moment in the institutional configuration of VET in Chile, as it was able to impose a radical transformation of the system from central planning to decentralised market competition. This profound transformation generated institutional path-dependencies that restricted the capacity of future democratic governments to reverse the market model in VET.