Ai̇le Ve Öğretmen Yaklaşimlarinin Matemat

Kuzu, Çiğdem Inci

doi:10.17753/ekev1844

Cited by 6 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The lecturer stated that he tried to include the student in the lesson by adding additional points to the exam grade for correct question solutions in the lesson to ensure the participation of the students in the lesson. It has been stated that when students' interest in mathematics is low, their participation in the lesson decreases (Gürbüz, 2007;Kuzu 2021). For this reason, it is important to ensure that students actively participate in the lessons in distance education.…”

Section: Journal Of Educational Issuesmentioning

confidence: 99%

Reflections of the Distance Education Process on Higher Education: A Probability Course Example

Kuzu

2021

JEI

View full text Add to dashboard Cite

Evaluating the effects of the Coronavirus (Covid-19) pandemic on distance education applications in higher education is important for future practice. In this context, the aim of the study is to determine preservice mathematics teachers’ conceptual-procedural knowledge level competencies and general thoughts about distance education in the distance education probability course in the department of mathematics teaching. In the study, a questionnaire consisting of 18 questions was prepared in the light of the literature as a data collection tool for 52 preservice mathematics teachers who took the probability course with distance education in the 2020-2021 academic year. After the implementations, one-to-one interviews were made with the lecturer conducting the course. The data of the study were analysed with the descriptive analysis method. As a result, it was determined that the conceptual-operative knowledge of the preservice mathematics teachers in the probability course in the distance education process was at a medium level. Although it was determined that the participation in online lessons was quite low compared to the lessons taught face-to-face, the preservice teachers mostly followed the lessons from asynchronous recordings, but there was no low performance or unwillingness in the preservice teachers who attended the lessons online. It has been determined that the biggest problem with distance education is the internet access and the low reliability of evaluation process. To increase the reliability, it has been determined that the transition to camera-controlled exams and the use of the safe exam browser (SEB) have been introduced.

show abstract

Section: Journal Of Educational Issuesmentioning

confidence: 99%

Reflections of the Distance Education Process on Higher Education: A Probability Course Example

Kuzu

2021

JEI

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Matematik eğitimi ile ilgili yapılan araştırmalarda, genel olarak matematiğin soyut yapısı dolayısıyla eğitim öğretim sürecinde meydana gelen zorlukların giderilmesi için uygun yolların bulunması ve bu yolla yapılan araştırmalarla, öğrencilerin matematik dersinde başarılı olmalarının ve matematiğe karşı olumlu tutum geliştirmelerinin sağlanması amaçlanmaktadır (Işık ve Konyalıoğlu, 2005, İnci Kuzu ve Kutlu, 2022. Soyut olan matematiksel ifadelerin öğretiminde bu ifadeler görselleştirilerek somut araç-gereçleri haline getirilmesi sayesinde, öğrencilerin hayal dünyası genişlemekte, keşfedici ve özgür olarak düşünebilme becerileri geliştirilmektedir (Kuzu, 2021). Öğrenciler; duyu organlarının bütününe hitap edecek, bilişsel ve bedensel katılımlarını destekleyecek bir eğitime ve öğretime ihtiyaç duymaktadırlar.…”

Section: Introductionunclassified

Yapılandırmacı Öğretim Programına Uygun Olarak Hazırlanmış Çalışma Yapraklarıyla Üçgenler Konusunun 8’inci Sınıflara Öğretimi

Keskin,

Işık

2024

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, yapılandırmacı öğretim programına uygun olarak hazırlanmış çalışma yapraklarıyla geometri öğrenme alanında yer alan üçgenler konusunun 8’inci sınıflara öğretiminin incelenmesidir. Araştırmada, nicel veri toplama yöntemlerinden yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Araştırma, Ankara İli Etimesgut ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun 8’inci sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 58 öğrenciden (28 kontrol grubu ve 30 deney grubu) oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilere üçgenler konusu öğretilirken deney grubuna yapılandırmacı öğretim programına uygun olarak hazırlanmış, çalışma yapraklarıyla öğretim yapılmış ve kontrol grubuna ise genel öğretim yöntemleri ile öğretim yapılmıştır. Öğrencilerin başarıları ise araştırmacı tarafından geliştirilen “Üçgenler Başarı Testi” ile analiz edilmiştir. Sonuçta, 8’inci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının deney grubu lehine farklılaştığı görülmüştür. Bu sonuca göre öğrencilerin üçgenler konusundaki başarılarının artmasında, yapılandırmacı öğretim yöntemine uygun olarak hazırlanmış çalışma yapraklarıyla öğretimin genel öğretimden daha etkili olduğu söylenebilir.

show abstract

Reliability Generalization Meta-Analysis of Mathematics Anxiety Scale for Primary School Students

ASLAN

GÖCEN

Şen

2022

Eğitimde Ve Psikolojide Ölçme Ve Değerlendirme Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study was to estimate the average reliability for the reliability coefficients created by the studies using the “Mathematics Anxiety Scale for Primary School Students” (MASPSS) in their research and to examine the reasons for the variation of the reliability coefficients created in each study. A reliability generalization meta-analysis study was conducted by bringing together the Cronbach's alpha values of 34 studies that met the inclusion criteria determined in the study. The Cronbach alpha values used in the studies were converted to the transformed coefficient values by applying the Bonett transform formula, and the analyzes were carried out under the random effects model. The mean Cronbach's alpha coefficient value of the MASPSS scale used in the study conducted with the random effects model was 0.85 (95% CI: .841-.869), and this result was statistically significant (p

show abstract

Ai̇le Ve Öğretmen Yaklaşimlarinin Matemat

Cited by 6 publications

References 0 publications

Reflections of the Distance Education Process on Higher Education: A Probability Course Example

Reflections of the Distance Education Process on Higher Education: A Probability Course Example

Yapılandırmacı Öğretim Programına Uygun Olarak Hazırlanmış Çalışma Yapraklarıyla Üçgenler Konusunun 8’inci Sınıflara Öğretimi

Reliability Generalization Meta-Analysis of Mathematics Anxiety Scale for Primary School Students

Contact Info

Product

Resources

About