Bu çalışmada, Covid-19 pandemi sürecinde bir süreliğine Türkiye'de aktif olarak uygulamaya geçirilen EBA TV ve Eğitim Bilişim Ağı (EBA) vasıtasıyla verilen evde uzaktan eğitim kapsamında ilkokul öğrenci velilerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Anket, 2019-2020 eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında Karadeniz bölgesinin bir ilinde, çocukları devlet ilkokullarında öğrenimine devam etmekte olan 257 veliye uygulanmıştır. Velilerin konu ile ilgili görüşlerini belirlemek amaçlı betimsel tarama yönteminden faydalanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından oluşturulan 30 tek yanıtlı çoktan seçmeli ve iki açık uçlu sorudan oluşan çevrimiçi bir web anket kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler betimsel istatistik ile nitel veriler ise içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Toplanan verilerin analiz sonuçlarına göre; katılımcıların yarısına yakınının üniversite mezunu oldukları belirlenmiştir. Web ankete katılan veliler büyük oranda evde uzaktan eğitimin bu süreçteki en iyi çözüm olduğunu, derslerin içeriğini, süresini ve hızını uygun bulduklarını belirtmişlerdir. Katılımcı veliler derslerin verimli geçtiğini ve çocuklarının aktif dinleyici olduklarını ifade etmişlerdir. Veliler, çocuklarının endişe içinde olduklarını fakat sınıf öğretmenleriyle iletişim halinde olduklarını gerektiğinde de öğretmenlerinden yardım alabildiklerini belirtmişlerdir. Veliler bir günde iki dersin az olduğunu, ders esnasında çocukların çevresel faktörler sebebiyle dikkatlerinin dağıldığını, ödev verilmediği için derslerin tekrar edilmediğini, dersleri TV'den izleyebildiklerini fakat telefondan bağlantı sorunu yaşadıklarını vurgulamışlardır.

OECD-PISA which evaluates the education quality of Europe focused on mathematics, and Turkey was ranked 50 among 72 countries. When the mathematics literacy was analyzed in terms of years, it is seen that the performance of the students in Turkey in PISA 2015 was lower compared to PISA 2009 and PISA 2012. This shows that students have difficulty in comprehending the subjects in the mathematics curriculum. Therefore, learning experiences designed for the pupils to have rich mathematics experiences during elementary school is of higher importance. At this point, it is necessary to know the subjects that the pre-service teachers, who will be teachers of the future, are challenged in teaching mathematics. Therefore, the purpose of study is to determine the subjects in which elementary school pre-service teachers perceive teaching in elementary school mathematics as difficult and to examine the causes of these difficulties. The case study method is used in this study and the participants of the study are 120 pre-service classroom teachers who study in the fourth grade in a state university. Participants were administered a 19-item learning difficulty index covering mathematics learning areas of 1-4 grades (n = 120). The distribution of answers given by the pre-service teachers for each topic and the learning difficulty index for each topic were calculated. Interviews were done with the pre-service teachers in response to their responses to the questionnaire items to understand the causes of the difficulties. In interviews conducted one by one, the pre-service teachers were asked general mathematics lecture notes, mathematics fear level and the reasons for the topics they found difficult to teach.

• ÖzÇocukların sağlıklı gelişimi için bilinçli davranmak çok önemlidir. Genellikle aileler çocuklarının cinsel kimlik gelişimi için endişeye kapılıp yanlış tavırlar sergileyebilmekte ve çocuklarına hangi cinsiyet grubuna ait olduğunu öğretmeye çalışmaktadırlar. Bunu da çoğunlukla oyun ve oyuncakla yapmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki 1-5 yaş arası çocuklarının oyuncak seçimlerini ve yanlış cinsiyet seçimi endişesiyle ebeveynlerin buna etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda; çocukların cinsiyetlerine ilişkin kalıp yargılarını belirlemek için "Çocuk Ebeveyn Tanıma Formu" ve ebeveynlerin çocuklarının oyun ve oyuncak tercihleriyle ilgili düşüncelerini öğrenmek için de araştırmacılar tarafından hazırlanan bir anket formu kullanıldı. Çalışma grubunu çalışmaya katılmaya gönüllü 100 aile oluşturmaktadır.Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Dönem Çocukları, Cinsiyet, Oyuncak. AbstractIt is quite important to act consciously for the healthy development of the children. Parent generally can worry and engage in wrong acts in formation of gender identity of their children and they try to teach their children which gender group they belong to. This is mostly done with games and toys.The purpose of this study is to analyze the toy choice of the children in preschool period at the age of 1-5 and the effect of the parents with the worry of wrong gender selection. In this direction, "Children-Parent Identification Form" to determine the children's stereotypes about their gender and a questionnaire developed by the researchers to determine the thoughts of the parents about the toy and game choices of the children were used in the study. The study group consists of 100 parents volunteered to participate in the study.

No abstract

No abstract