Alternative Educational Places in the Education of Syrian Children: Courses

Abstract

Bu çalışma, Suriyeli çocukların eğitiminde okul dışı alternatif eğitim mekânları olan kurslar (معهد -maehad) üzerine odaklanmaktadır. Araştırmanın amacı, Suriyeli topluluk tarafından açılan kursların model olarak nasıl bir eğitim faaliyeti yürüttüğü ve söz konusu eğitimin Suriyeli çocuklar üzerindeki etkilerinin neler olduğunu tespit etmektir. Araştırma, nitel yöntemle tasarlanmış olup etnografik araştırma deseni doğrultusunda derinlemesine bireysel görüşme ve saha notlarından oluşan bulgulara dayanmaktadır. Araştırma sahası, Şanlıurfa merkez ve ilçelerini (Eyyübiye, Haliliye, Akçakale, Suruç) kapsamaktadır. Araştırma sonuçlarına göre göç sonrası yerleşim bölgesinde dinsel ihtiyaçlara bağlı olarak kursların geliştiği tespit edilmiştir. Kurslar formel ve informel türde olup temelde göçmenlerin din, dil eğitimi ve bir takım sosyal ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Kurslar, eğitim, sosyalleşme ve uyum bakımından hem Suriyeli topluluğun hem de ev sahibi toplumun belirli ihtiyaçlarını karşılama, iletişim ve etkileşime zemin hazırlama yönünden görece önemli fonksiyonlara da sahiptir. Diğer taraftan kursların öğretim elemanları, işleyiş ve eğitim süreçleri bakımından profesyonellik, ortak eğitim modeli, şeffaflık ve kontrol edilebilirlik niteliklerinden uzak olması uyum süreçlerinin zorlaşmasına yol açmakta ve sosyal gettolaşma risklerini arttırmaktadır.

The Role of Religious Groups in the Integration of Syrian Asylum Seekers: The Case of Haznevi Order

“…Sığınmacıların yaşadıkları travma, kimlik bunalımı, toplumsal ve ekonomik kayıplar gibi sorunlarının çözümünde din ve dinî örgütlenme önemli bir kaynak oluşturmaktadır. Göç sürecinde din kaygıları gidermede, ihtiyaç duyulan dayanışmada, anlam arayışında, benliğin yeniden inşasında işlevsel rol üstlenmektedir (Kaya, 2022) 5 .…”

Iraq and Lebanon International Schools and Curriculums of Religious Education: Yalova Province Example

“…Göç konusunun ele alındığı din eğitimi çalışmalarının bir kısmı yurt dışına göç eden Türklerin din eğitimiyle ilgiliyken (Cilacı, 1985;Gürer, 2014) diğer bazı çalışmalar ise Türkiye'ye göç eden insanların eğitimini ve sosyolojik durumlarını konu edinmekte, göçle ilgili alan yazımı devam etmektedir. Türkiye'de göçmenlerin din eğitimiyle ilgili yapılan çalışmalar incelendiğinde; Mülteci Öğrencilerin Eğitim Sorunları, Eğitim ve Din Eğitiminden Beklentileri: Eskişehir Örneği (Tosun, A., Yorulmaz, A., Tekin, İ., & Yıldız, K. ,2018), Suriyeli Öğrencilerin Din Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar: Kilis İli Örneği (Demir, R., & Okşar, Y., 2018), Din, Sosyalleşme ve Toplumsal Uyum: Suriyeli Mülteciler Örneği (Akkır, R. 2019), Suriyeli Sığınmacı Öğrencilerin Din Eğitimi Sorunları: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri Üzerine Nitel Bir Araştırma (Baltacı, A., Coşkun, M. K., & Ceylan, İ.,2019), Suriyeli Çocukların Eğitiminde Alternatif Eğitim Mekânları: Kurslar ( Kaya, M, 2022) ve The Contribution of The Religious Culture And Ethics Course On The Integration Of Children of Syrians In Adana, Turkey. Religious Education (Kızılabdullah, Y. ve Yürük, T. 2018) isimli çalışmalar dikkat çekmektedir.…”