Ambientes contemporâneos para o ensino-aprendizagem: avaliação pós-ocupação aplicada a três edifícios escolares públicos, situados na região metropolitana de São Paulo

França, Ana Judite Galbiatti Limongi

doi:10.11606/d.16.2011.tde-09092011-110428

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“…Essa metodologia de avaliação levanta características positivas e negativas, sucesso e falhas, com relação à aspectos funcionais, sistemas construtivos, manutenção, conforto ambiental e relações entre o ambiente construído e comportamento humano (ORNSTEIN, 2005;ORNSTEIN et al, 2009;TAYLOR, 2009). Com a APO são feitos diagnósticos dos aspectos funcionais do edifício que serão utilizados na realimentação de processos de projeto (FRANÇA, 2011). Com relação à arquitetura escolar, acredita-se que a metodologia de APO possa ser aprimorada para atender às demandas atuais da educação, e por este motivo a inclusão dos novos PPs também nessa etapa se faz necessária.…”

Section: Avaliação Pós Ocupação Para Escolasunclassified

Parâmetros De Projeto E Métodos Visuais Para Apo De Edifício Educacional

Souza¹,

Kowaltowski²,

Woolner³

2019

Anais Do Vi Simposio Brasileiro De Qualidade Do Projeto No Ambiente Construido

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RESUMONo programa arquitetônico, uma das fases iniciais no processo de projeto, há levantamento de dados que auxiliam na proposição do projeto. Estes dados, de diversas naturezas, devem incluir resultados coletados por meio de Avaliação Pós-Ocupação (APO), feita tanto por observações do pesquisador, quanto por percepções dos usuários. A APO em edifícios educacionais deve buscar compreender estes ambientes que impactam no bom desenvolvimento das atividades de ensino e aprendizagem. Há dinâmicas na educação, e, portanto, o conceito de parâmetros de projeto (PPs) deve ser considerado. Este estudo avaliou a utilização de métodos visuais específicos em APO para retroalimentação de projetos, considerando a inclusão dos PPs como critério de avaliação. A aplicação foi feita com alunos de uma escola de Ensino Fundamental II no Reino Unido. Os resultados demonstram que métodos visuais fornecem informações mais completas e de maior impacto para a retroalimentação de projetos quando associadas aos PPs. Há base sólida para a seleção de imagens e posterior análise e compreensão das respostas dos participantes, bem como aplicações melhor definidas. O estudo contribui para o desenvolvimento de métodos visuais para APO de escolas ao inserir PPs, que são essenciais para a arquitetura escolar do século XXI. Palavras-chave:Avaliação pós-ocupação, Arquitetura escolar, Programa arquitetônico, Parâmetros de projeto, Métodos visuais. ABSTRACTThe development of an architectural programme is an important part of the initial phases of a design process, where data is collected to guide the design solution search. Data, of different types, should include results of Post-Occupancy Evaluations (POE) from observations and users perceptions. POEs of educational buildings seek to understand these environments that impact on teaching and learning activities. Due to the dynamics in education, it is essential that the concept of design parameters (PPs) should be included in POEs. This study evaluated the use of specific visual POE methods for design feedback, including PPs as an evaluation criterion. The study was carried out with students from a secondary school in the UK. Results demonstrate that visual methods provide more complete information and have a greater impact on project feedback when associated with PPs. There is a solid basis for the selected images and the subsequent analysis and understanding of participants' responses as well as well defined applications. The study contributes to the development of visual POE methods for school building design by inserting PPs, which are essential for the 21st-century school.

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Section: Avaliação Pós Ocupação Para Escolasunclassified

Parâmetros De Projeto E Métodos Visuais Para Apo De Edifício Educacional

Souza¹,

Kowaltowski²,

Woolner³

2019

Anais Do Vi Simposio Brasileiro De Qualidade Do Projeto No Ambiente Construido

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“…Assim, é realizado um diagnóstico dos aspectos funcionais positivos e negativos, servindo de feedback sobre a qualidade do planejamento e da construção -analisando, por exemplo, o conforto ambiental, a relação custobenefício da manutenção e a relação entre o ambiente construído e o comportamento humano (ORNSTEIN, 2005). A APO tem uma função de promover uma interface de quem usa o ambiente físico com quem gerencia o ambiente físico (FERREIRA, 2006;FRANÇA, 2011). Essa mediação é fundamental para que sejam feitos ajustes na construção e no uso daquele espaço.…”

Section: Literatura Sobre O Temaunclassified

Uso De Técnicas De Apo Com Crianças Em Um Programa De Educação Ambiental

Delabrida¹,

Almeida²,

Fontes³

et al. 2019

Anais Do Vi Simposio Brasileiro De Qualidade Do Projeto No Ambiente Construido

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RESUMOÉ necessário preparar as próximas gerações para os desafios ambientais atuais e vindouros e a educação ambiental parece ser a principal alternativa. Aqui apresenta-se um programa de educação ambiental com base nos conhecimentos de psicologia ambiental, em técnicas de Avaliação Pós-ocupação (APO) e na teoria das habilidades sociais (THS). O trabalho foi desenvolvido a partir da conciliação entre pesquisa e extensão, iniciado em 2013 e em fase atual de conclusão. A proposta do projeto foi operacionalizada em 10 encontros com crianças que acontecem no espaço da escola com a mediação do professor(a). É possível concluir que as técnicas de APO e habilidades sociais podem ser usadas como estratégia para entender o ambiente físico e social com crianças. ABSTRACTIt is necessary to prepare the next generations for the actual and coming environmental challenges and then environmental education seems to be the main alternative.. It is here presented an environmental education program based in knowledges as environmental psychology, post-occupancy evaluation and the social skills theory. The work was developed from extension and scientific initiation researches which began in 2013 and are currently in conclusion. The proposal of the project was made operational in 10 encounters with children that happen at school with teacher's mediation. It is possible to conclude that the post-occupancy evaluation techniques and the social skills can be used as a strategy to understand the physical and social environment with children.

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“…Cada ambiente deve ser dimensionado de acordo com cada atividade proposta. É necessário levar em consideração o conforto dos usuários, a acessibilidade, os fluxos, a ergonomia, entre outros aspectos (França, 2011). O espaço físico da escola tem um impacto direto e simbólico sobre este aluno, pois pode ser um facilitador ou inibidor de seu comportamento (Elali, 2002).…”

Section: Introductionunclassified

A Acessibilidade Espacial Como Inclusão De Alunos Em Escola De Educação Infantil

Dias¹,

Magagnin²

2015

RNGC

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RESUMOEste artigo tem como objetivo verificar o grau de inclusão escolar nos edifícios escolares de ensino infantil do município de Bauru, para alunos com deficiência motora. O estudo de caso foi realizado em uma escola de ensino infantil, localizada no município de Bauru, Estado de São Paulo, Brasil. Para esta análise foram utilizados os seguintes métodos: análise da acessibilidade espacial nas edificações através da utilização da técnica de vistoria técnica através da utilização de checklist, análise da acessibilidade espacial através leitura da planta humanizada e registro fotográfico. Os resultados obtidos nesta pesquisa conduziram às seguintes conclusões: i) as escolas municipais de ensino infantil estão recebendo alunos deficientes (físico, visual, intelectual, etc.), no entanto, nem todos os espaços foram projetados ou adaptados para receber estes alunos; em alguns casos, estas adaptações não contribuem para a efetiva inclusão escolar destes alunos; e ii) a partir dos problemas elencados nesta pesquisa, o município pode formular e implantar ações a curto, médio e longo prazos para tornar as escolas infantis acessíveis e mais includentes.

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Ambientes contemporâneos para o ensino-aprendizagem: avaliação pós-ocupação aplicada a três edifícios escolares públicos, situados na região metropolitana de São Paulo

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Uso De Técnicas De Apo Com Crianças Em Um Programa De Educação Ambiental

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