Ambientes educativos como contextos microssistêmicos para o desenvolvimento humano nas infâncias

Abstract

Resumo: O objetivo desse artigo é demonstrar o entrelace de princípios da Educação Ambiental Sistêmica e de modelos de desenvolvimento humano das infâncias como os fios propulsores nos quais contextos microssistêmicos tornam-se ambientes educativos. O Modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano de Urie Bronfenbrenner e a Vertente Sistêmica da Educação Ambiental são as bases das conexões intrínsecas: cultura e biologia comprovam que, os contextos ecológicos microssistêmicos são espaços educativos nas/para/com as infâncias.

Práticas educativas ambientais na formação de educadores das infâncias

“…O microssistema é representado por contextos em que ocorrem interações face-a-face pela pessoa em desenvolvimento, aqueles ambientes mais próximos, o mesossistema é a inter-relação entre os microssistemas, já o exossistema é um contexto ecológico que envolve ambientes não freqüentados ativamente pela pessoa e/ou grupo, mas que também desempenham influências indiretas ao desenvolvimento humano. Finalmente, o macrossistema que é composto pelo conjunto de ideologias, de valores, de crenças, das religiões, das formas de governo, das políticas públicas e das culturas presentes no cotidiano das pessoas que influenciam no desenvolvimento humano (BRONFENBRENNER, 1996;PISKE;GARCIA, 2019). A representação dos níveis ambientais é apresentada no desenho, que foi a inspiração para a criação do logo do Grupo de Estudos Ecoinfâncias, mas com ele podemos visualizar a pessoa que está no centro da representação, mas que sofre a influência, conforme podemos visualizar na Figura 1.…”

Bem-estar pessoal e relacionamento ambiental em crianças de 10-12 anos

“…Para compreender algumas variáveis que afetam o BEP em crianças, uma abordagem que pode trazer contribuições relevantes é a teoria ecológica do desenvolvimento humano. Urie Bronfenbrenner (1977) definiu de forma sistêmica os níveis de interações com o meio e a influência desses no comportamento infantil (Piske, Yunes & Garcia, 2019).…”

“…Neste sentido, entende-se que a teoria ecológica do desenvolvimento objetiva uma maior compreensão de forma sistematizada do relacionamento pessoa-ambiente, na busca de formas de cooperação entre grupos e comunidade e construção de soluções de uma sociedade ecologicamente equilibrada (Piske, Yunes & Garcia, 2019, Copetti & Krebs, 2004.…”