An analysis of the attitudes towards individual voice training and music teaching profession in terms of different variables

Abstract

The effective use of music teacher's voice with the right technique is important both for the teacher's sound health and the efficiency of the course. In this respect, it is expected that the teacher candidates will develop positive attitude towards the individual voice training (IVT) course in the music education program. In this research, it is aimed to determine the relationship between attitudes of students at Music Education Department towards IVT and their profession and to examine these attitudes in terms of different variables. The results suggest female students' attitudes towards both IVT courses and the profession are higher than males'. The attitudes of senior students towards the profession are lower than freshmen's. It is determined that the students whose major instrument is baglama have lower attitudes towards IVT compared to others. The students' attitudes towards IVT courses are positively correlated with both their GPAs and the occupational attitude scores.

Investigation Of The Students’ Attitudes Towards Performing Taksim Who Receive The Turkish Classical Music Instrument Training

“…İlgili alanyazında öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutumlarını (Afacan ve Özgür, 2016;Arslan -Kaya, 2019;Aslantaş, 2016;Bayram-Koç, 2019;Koca, 2013;Kocaarslan, 2009;Nacakcı, 2006;Gürşen -Otacıoğlu, 2007;Saruhan, 2008;Uluocak ve Tufan, 2011;Umuzdaş ve Umuzdaş, 2015), bireysel ses eğitimi dersine ilişkin tutumlarını (Engür, Çeliktaş ve Eğri, 2018;Yaldız ve Özçimen, 2013), bireysel çalgıya ilişkin tutumlarını (Özmenteş ve Özmenteş, 2009;Şeker, 2014;Yalçınkaya, Eldemir ve Sönmezöz, 2014), piyano çalgısına ilişkin tutumlarını (Bakıoğlu, 2019;Çevik ve Güven, 2011;Gün ve Köse, 2013;Önder, 2019) yay lı çalgılara ilişkin tutumlarını (Kaya, 2018;Okan, 2014) çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, sınıf, mezun olduğu lise türü, öğrenim gördüğü okul, çalgı, çalgı çalışma süresi vb.) açısından inceleyen araştırmalar olduğu görülmektedir.…”

“…İlgili alanyazın incelendiğinde; bu araştırmanın cinsiyet değişkeni açısından elde edilen sonuca paralel olarak öğrencilerin bireysel çalgı eğitimi dersine yönelik tutum puanlarında "değer" alt boyutunda ve geleneksel Türk müziği derslerine ilişkin tutum puanlarının cinsiyet değişkeni açısından erkek öğrenciler lehine anlamlı olarak farklılaştığını gösteren araştırmalara rastlanmaktadır (Konakcı, 2010;Şen, 2011). Buna ek olarak, ilgili alanyazın incelendiğinde; öğrencilerin piyano dersine, bireysel ses eğitimi dersine ve koro eğitimi ve egzersizleri dersine yönelik tutum puanlarının cinsiyet değişkeni açısından kadın öğrenciler lehine anlamlı olarak farklılaştığını belirleyen çalışmalar da bulunmaktadır (Çevik ve Güven, 2011;Engür, Çeliktaş ve Eğri, 2018;Görücü, 2014). Ayrıca, öğrencilerin bireysel çalgıya ilişkin ve armonikontrpuan-eşlik dersine ilişkin tutum puanlarının cinsiyet değişkeni açısından anlamlı olarak farklılaşmadığını gösteren çalışmalara da rastlanmaktadır (Avcıoğlu ve Şen, 2020;Cengiz ve Lehimler, 2018;Engür, Gül, Çeliktaş ve Özer, 2018;Gençel-Ataman, 2016;Gergin, 2010;Kaya, 2018;Şeker, 2014).…”