An Analysis of the Mother and Child Education Program’s Effects on the Relationship between Mothers and Their Five- or Six-Year-Old Children

Abstract

<p>This study aims to analyze the effect of the Mother and Child Education Program on the relationship between mothers and their five- or six-year-old children. The study used an experimental design of pretest-posttest-monitoring test with a control group. The participants consisted of 50 preschool children aged five or six along with their mothers. Twenty-five were in the experimental group and 25 were in the control group. Members of the experimental group participated in the Mother and Child Education Program once a week for ten weeks. The study data were collected using the Child-Parent Relationship Scale developed by Pianta in 1992 to evaluate the parent-child relationship and adapted to Turkish language by Akgün and Yeşilyaprak (2010). The NCSS 2007 (Number Cruncher Statistical System-Kaysville, Utah, USA) was used for statistical analyses. The Independent Samples t-test, Mann-Whitney U test, Paired Samples t-test and Wilcoxon signed-rank tests were used to compare quantitative data. Significance was evaluated at the levels of p<0.01 and p<0.05. The findings of this study showed a difference between the mother-child relationship scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group (p<0.05), and that the effects of the education program continued long-term.</p>

The Effect of Parent's Interaction on Early Childhood’s Emotional Intelligence

“…Hal ini terlihat pada orang tua yang sering terlibat seperti cerita bersama, komunikasi memberikan alasan jika harus berkata tidak, dan terlibat aktivitas bersama anak. Hasil penelitian ini senada dengan hasil penelitian Irzalinda, Puspitawati, & Muflikhati (2014), Jeon et al, (2013) dan Ulutas & Kanak, (2016) bahwa orang tua dapat secara positif mempengaruhi anak dengan menghabiskan kualitas waktu bersama, aktivitas bersama anak, berdiskusi bersama dan story telling bersama anak. Sehingga, anak-anak yang memiliki interaksi orang tua dan anak yang baik merupakan bekal paling penting dari pengalaman awal kehidupan mereka.…”

“…Selain itu, interaksi antara orang tua dan anak yang berjalan baik sangat penting dikarenakan berpengaruh untuk perkembangan anak yang sehat dan sosialisasi anak. Dampak interaksi orang tua terhadap perkembangan anak memainkan peran penting di masa depan anak pada kemampuan sosial (Magill-Evans & Harrison, 2001;Li, Chan, Mak, & Lam, 2013;Ulutas & Kanak, 2016).…”

“…Selain itu, hasil penelitian ini senada dengan studi di Turki menunjukkan interaksi orang tua dan anak berpengaruh kepada keterampilan emosional, keterampilan kognitif, dan terutama kemampuan sosial dapat meningkat di antara anak-anak yang belajar dan menerapkan keterampilan sosial di masa pra sekolah. Anak-anak yang sehat dan kemampuan sosial yang baik akan mempertahankan kemampuan sosial ini di masa depan dan akan tumbuh menjadi individu yang cocok dengan masyarakat, mudah mengekspresikan diri mereka, memiliki lebih banyak keberhasilan akademis daripada rekan-rekan mereka, dan bahagia (Gülay & Akman (Ulutas & Kanak, 2016). Masa prasekolah adalah periode yang signifikan untuk perkembangan emosi positif.…”

“…Dalam penelitian Jeon, Peterson, & DeCoster (2013) menyebutkan interaksi ibu dan anak terdiri dari interaksi positif dan interaksi negatif yang akan berdampak pada masa depan anak. Beberapa peneliti telah menemukan bahwa interaksi orang tua dan anak berdampak positif dengan mengelola emosi (Conradt & Ablow, 2010), dan emosi serta perhatian balita (Gaertner et al, 2008), dan kontrol anak (Eisenberg et al, 2003), pengaturan diri (Peres et al, 2018;Ulutas & Kanak, 2016). Perilaku anak itu perlu dipelajari dan terbentuk oleh berbagai kejadian yang telah dialami oleh anak sebagai bentuk interaksi terhadap lingkungan terutama dipengaruhi oleh adanya penghargaan, hukuman serta meniru sosok idola mereka (Kau, 2010).…”

Influence of Marital Status on the Concept of Parenting

“…Families have the earliest and most important role in children's education. Parents are the mentors of children's growth, they are role models for children's learning, and leading by example is the best teaching [7]. 60% of family parents often have a clear division of labor in the process of educating their children, each carrying out their duties, and jointly shouldering the responsibility of parenthood.…”