An Education of Simulation Discussion

Collins, Andrew J.; Thaviphoke, Ying; Leathrum, James F.; Sturrock, David

doi:10.1109/wsc40007.2019.9004903

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“…Vlachopoulos et al [3] beschreiben positive Effekte auf Wissensanwendung, Problemlösungskompetenz und soziale Fähigkeiten. Insbesondere für das Erlernen von Simulationskompetenz, und für Studierende mit unterschiedlichem Vorwissen, beschreiben Collins et al [7] die Effektivität von Simulationen an Beispielfällen, da sie die Fälle greifbar machen und als Entscheidungshilfe für die Studierenden wertvoll werden. Theoretische Grundlagen für die Effektivität von Simulationen, sowie einen generellen Überblick über simulationsbasierte Ansätze zur Vertiefung von Lehrwissen geben z.B.…”

Section: Methodik Für Simulationsprojekteunclassified

“…Die Auswahl des Fallbeispiels spielt eine wichtige Rolle für das Lernen, da die Studierenden darüber einen Bezug zum Thema herstellen oder über den Nutzen einen Zugriff auf die Methode herstellen (vgl. [7], [26]). Adelsberger et al [6] empfehlen sogar, Studierenden mit unterschiedlichem Hintergrund thematisch unterschiedliche Fallbeispiele zur Verfügung zu stellen.…”

Section: Fallbeispielunclassified

“…[21], [22]). Ein realitätsnahes Fallbeispiel kann die Vorteile eines realen Industrieprojekts annehmen, d.h. die Studierenden können direkt einen praktischen Nutzen erkennen (siehe [7], [13]). Dabei unterliegt es nicht den Anforderungen einer Zusammenarbeit mit Industriepartnern (vgl.…”

Section: Simulation Eines Fallbeispielsunclassified

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Durchführung eines Simulationsprojektes im Simulationspraktikum

Stein¹,

Uhlig²,

Rose³

2023

ASIM WS 2023 Proceedings Langbeiträge

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Im Zuge der Digitalisierung der Bundeswehr werden neue Systeme und Strukturen eingeführt. Simulationen sind ein Mittel, um diesen Herausforderungen zu begegnen. Die Kompetenz zur Modellbildung und Simulation wird in diesem Rahmen immer relevanter. Dabei kommt der Universität der Bundeswehr kommt eine zentrale Rolle in der Ausbildung von Fachpersonal zu: Zur Vermittlung dieser Kompetenzen wird im Masterstudium Informatik und Ingenieurwesen, zusätzlich zur klassischen Wissensvermittlung mit Vorlesung und Übung, verpflichtend ein Simulationspraktikum durchgeführt. In diesem Rahmen bearbeiten die Studierenden ein Simulationsprojekt. Dieser Artikel beschreibt den strukturierten Aufbau und Inhalt des Praktikums. Er gibt einen Überblick über bestehende Simulationsprojekte und ihren Einsatz in der Lehre. Die Nutzung eines realitätsnahen, simulierten Projekts stellt dabei einen guten Kompromiss aus praktischer Wissensvermittlung und effizienter Durchführbarkeit dar. Das Simulationspraktikum hat in unserer Erfahrung den Lehrbetrieb bereichert und die Modellbildungs-und Simulationskompetenz der Studierenden gefördert.

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Section: Methodik Für Simulationsprojekteunclassified

Section: Fallbeispielunclassified

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Durchführung eines Simulationsprojektes im Simulationspraktikum

Stein¹,

Uhlig²,

Rose³

2023

ASIM WS 2023 Proceedings Langbeiträge

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“…A study of teaching practices through a survey among faculty lecturers and practitioners that teach or have taught simulation in undergraduate courses, highlight the balance between theory and practice, where the teachers consider that simulation projects are valuable to consolidate the learning process (Aurélio de Mesquita et al 2019). Also Collins et al (2019) stress the importance of case studies in simulation education to better understand different types of complex problems. This is further emphasized by Martin (2018) stating that real-life simulation cases as part of education provided extensive learning opportunities.…”

Section: Related Workmentioning

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An Educational Model for Competence Development Within Simulation and Technologies for Industry 4.0

Eriksson

Branneby

Hagelin

2021

2021 Winter Simulation Conference (WSC)

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In the era of industry 4.0 businesses are pursuing applications of technological developments towards increased digitization. This in turn necessitates continuous and increasing demand for competence development of professionals. This paper reports a study of the design of university courses targeted towards professionals and investigate how such an educational incentive can act as a catalyst for application of technologies for industry 4.0, including simulation. Quantitative data is collected from fifteen courses addressing the competence need in manufacturing industry, and the qualitative data includes ten focus groups with course participants from companies. The results highlight that the course design enables knowledge exchange between university and industry and between participants. Moreover the pedagogy of working on real cases can facilitate opportunities for introducing new technologies to management. The study shows that the educational incentive explored can act as a catalyst for application of simulation and technologies within industry 4.0 in manufacturing industry.

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Simulation Teaching During the Pandemic: Report of an Experience in a Higher Education Private Institution

Chwif¹,

Pereira²

2022

2022 Winter Simulation Conference (WSC)

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An Education of Simulation Discussion

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Durchführung eines Simulationsprojektes im Simulationspraktikum

Durchführung eines Simulationsprojektes im Simulationspraktikum

An Educational Model for Competence Development Within Simulation and Technologies for Industry 4.0

Simulation Teaching During the Pandemic: Report of an Experience in a Higher Education Private Institution

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