An examination of teachers’ language policing in EFL young learner classrooms in Turkey

Abstract

Bu çalışmada, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların sınıflarında öğretmenler tarafından uygulanan dil polisliği uygulamaları incelenmektedir. İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların sınıflarında gerçekleştirilen dil polisliği çalışmaları oldukça sınırlıdır. Böylece, bu çalışmayla genişleyen çevreden İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların sınıflarıyla alanyanızdaki ilgili boşluğu ele alma ve düzenek değiştirme alanyazınına katkıda bulunma hedeflenmiştir. Veriler, Türkiye'deki iki özel okulda üç farklı sınıftan alınan 270 dakikalık video kayıtlarından oluşmaktadır ve söz konusu veriler, Konuşma Analizi yöntemiyle incelenmiştir. Sonuçlar, sadece Türkçe ve sadece İngilizcenin kullanılmasının yanı sıra kalıplaşmış ifadeler yoluyla da dil polisliğin başlatılmasından önce ve sonra iki dilli bir ortamın varlığını göstermiştir. Sınıfta yalnızca-İngilizce politikasının katı bir ödül ve ceza politikasıyla uygulandığı bazı ortaokul bağlamlarının aksine (Amir & Musk, 2013), kaydedilen derslerin çoğunda ana dil ve ikinci dil sorunsuz bir şekilde kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, çocuklara İngilizce öğretimi, dil polisliği ve ortaokul seviyesinde düzenek değiştirme konularında çeşitli çıkarımlar sunulmaktadır.