An Investigation of Preschool Children’s Usage Level of Concepts Related to Position-in-Space

Abstract

Çocuklar için mekânda konum kavramlarının kazanımı erken yıllarda başlayarak,
 okul öncesi dönemde eğitimin etkisi ile hızlı bir ilerleme kaydetmektedir. Bu çalışmada,
 okul öncesi eğitime devam eden 83 çocuğun mekânda konum kavramlarını kullanımları
 incelenmek için örnek bir resim kullanılmıştır. Çalışmaya dört farklı ilde eğitim gören
 43 kız ve 40 erkek çocuk katılmış olup, resimde görülen dokuz farklı kişinin yerleri tarif
 edilerek, alınan cevaplar kaydedilip, daha sonra araştırmacıların analizleri sonucu, her bir
 kişi için dört farklı (mekanda konum ifadeleri kullanarak tarif edenler, mekanda konum ifadelerini kullanmadan doğru tarif edenler, mekanda konum ifadelerini kullanarak yanlış
 tarif edenler ve mekanda konum ifadelerini kullanmadan yanlış tarif edenler) başlık ortaya
 çıkarak, bu başlıklara göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, çocuklar mekânda
 konum ifadelerini kullanarak doğru tarif edenler olduğu kadar mekânda konum ifadelerini
 kullanmadan doğru tarif eden cevaplar da olduğu görülerek, genel olarak çocukların
 doğru cevabı bildikleri fakat kavramsal gelişimlerin yeterli olmadığı görülmüştür.