Análise atual da situação das alunas do curso Bacharelado em Tecnologia da Informação da UFRN 

Abstract

Este artigo tem o objetivo de mostrar o perfil atual das alunas no curso de Bacharelado em Tecnologia da Informação do Instituto Metrópole Digital da UFRN. A partir desses dados o Projeto de Extensão "Mulheres na TI" foi proposto com o propósito de atrair as meninas do ensino médio e fundamental, como também fomentar a permanência das meninas no curso. Ao longo da história, as mulheres tiveram papel importante para o desenvolvimento da área da Computação,tal como Ada Lovelace e Margareth Hamilton. Contudo, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD - em 2013, apenas 17% dos profissionais de TI no Brasil eram mulheres, ganha​ndo 30% a menos que homens nos mesmos cargos, com mesma escolaridade. Além disso​, de acordo com o estudo realizado pelo Censo da Educação Superior INEP (2015), em 1991, as mulheres totalizavam 34,9% dos discentes que estavam matriculados em cursos da área de Computação e correlatas, porém, em 2013, o valor caiu para 15,53%. Essa diminuição no número de mulheres, fortalece o crescimento da disparidade entre mulheres e homens em cursos da área de exatas. Pensando nessa perspectiva, durante a disciplina “Tópicos Especiais em Informática Educacional 'C' (Análise de Dados Educacionais)” do curso Bacharelado em Tecnologia da Informação (BTI-UFRN), foi feito um levantamento de dados sobre o percentual de alunas no referido curso em relação aos meninos e iniciou-se o questionamento sobre quais seriam os fatores que estariam influenciando na matrícula, permanência e conclusão dessas alunas durante o curso. Para responder a tal problemática, o presente estudo analisa a situação atual das discentes do BTI.

Análise do Desempenho Acadêmico das Alunas Cotistas na Primeira Disciplina de Programação da Universidade de Brasília

“…Muitos artigos apresentam análise sobre número de estudantes ingressos e formados em cursos de Computac ¸ão em instituic ¸ões de ensino superior brasileiras, como por exemplo em [Nakamura et al 2017], [Sales et al 2017], [Oliveira et al 2018] e [Marinho et al 2019]. Neste cenário, considerando apenas os artigos que apresentam dados de desempenho em termos de nota (desempenho acadêmico), em institutos federais e universidade, em diferentes regiões do Brasil, tem-se: [Holanda et al 2017], [Bordin et al 2020], [Marques et al 2021] e [Silva and Santos 2021].…”

Análise da presença de alunas dos cursos da área de Computação da UFRN

“…Quatro questões de pesquisa baseadas em [Oliveira et al 2018] foram elicitadas para a condução deste trabalho: Q1: Quantas alunas e quantos alunos ingressaram em cada curso entre 2014 e 2020? Q2: Qual o total de mulheres por identificação étnica que ingressaram nos cursos entre 2014 e 2020?…”

“…Os cursos analisados foram Tecnologia da Informação (TI), Sistemas de Informação (SI) e Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS). O trabalho utilizou as mesmas perguntas levantadas por [Oliveira et al 2018] que apresentaram o perfil das alunas no curso de Bacharelado em Tecnologia da Informação do Instituto Metrópole Digital da UFRN.…”