Análise Comparativa Da Avaliação No Ensino Superior: Uma Visão Do Processo De Bolonha E Do Sistema De Avaliação Americano

Abstract

Este estudo tem a finalidade de comparar, em traços gerais, a Educação Superior Americana e Européia, a partir do Sistema de Avaliação Americana e o Processo de Bolonha. Identificando e compreendendo as recentes transformações no ensino superior. São analisadas as principais características de ambos os sistemas, examinando a interligação progressiva dos espaços da política de educação superior. Como resultado, observamos que a Declaração de Bolonha, apela à urgência das exigências da competitividade internacional do ensino superior. Tem sido considerada com “a chave” para promover a mobilidade, superando o ensino superior dos Estados Unidos, e conseqüentemente ocorrendo perdas de interesses dos estudantes

Comunidades Tradicionais E Práticas Didáticas-Pedagogicas De Ensino De Matemática Em Uma Escola Pública, Na Amazônia Paraense.

“…Outra questão que deve ser revista e a questão da avalição realizada pelos professores referente ao desenvolvimento do educando, haja vista que, a avaliação na visão de muitos professores se tornou um simples hábito de aplicar provas para atribuir notas (VASCONCELOS, 2001).…”

Percepção da empregabilidade de estudantes de pós-graduação >i<lato sensu>/i<: variáveis individuais e do contexto mediada pela autoeficácia

“…De acordo com Aranha (2001) a Empregabilidade é a responsabilização do trabalhador pela Aquisição e Manutenção do Emprego. A Europa tem investido em ações voltadas para a educação contínua, discutindo programas de estudo que desenvolvam as competências transversais dos estudantes e aumentem a competitividade no mercado de trabalho do cidadão europeu (Neves, 2017;Vasconcelos et al, 2012). No cenário nacional, a comunidade científica discute a necessidade de regulamentações para conter a baixa qualidade dos cursos ofertados por espaços de reflexão a respeito da qualidade dos cursos PGLS, e as possibilidades de transformação do ensino (Bertero, 2007;Lima et al, 2013;Pilati, 2007;Saviani, 2018).…”

“…A Lei de Diretrizes e Bases da Educação assegura as condições para que o indivíduo tenha formação profissional desde a educação básica (Mourão, 2009). O sistema educacional é constantemente questionado pelas diversas defasagens que apresenta e pela busca do equilíbrio entre as exigências mercadológicas e sociais e econômicos, principalmente, após o fenômeno da globalização (Vasconcelos et al, 2012). Booff et al (2018), Fonseca (2004, Lima et al (2013), Wood Jr. e Paula (2004; Wood Jr. e Cruz (2014) apontam a fragilidade dos programas de PGLS, destacando o MBA.…”