Análise da natureza da ciência em textos de divulgação científica sobre genética inseridos em livros didáticos

Abstract

A Divulgação Científica (DC) caracteriza-se por ser um recurso capaz de veicular o conhecimento científico para o público em geral. Neste estudo, a DC encontra-se inserida em Livros Didáticos (LD) e, por isso, procurou-se problematizar questões sobre Genética, uma vez que este tema pode trazer à tona questões éticas, sociais, tecnológicas, políticas e econômicas relacionadas ao conhecimento científico. Assim, o objetivo da pesquisa foi analisar os aspectos referentes à Natureza da Ciência (NdC) de textos de DC inseridos nos LD de Biologia e em suas fontes originais. Foram analisados dezessete textos de uma coleção didática. Os resultados indicaram que a maioria destes textos apresentou uma visão de ciência neutra, com visões analíticas e aproblemáticas do conhecimento científico. Portanto, recomenda-se que o docente, ao trabalhar esses textos de DC em sala de aula, utilize ambas as fontes (original e do LD) de maneira a proporcionar uma reflexão crítica sobre os avanços e os caminhos da ciência.

A natureza da Ciência na Base Nacional Comum Curricular: potencialidades e limitações

“…Esta visão é adotada por alguns professores da Educação Básica e Superior, muitas vezes de forma inconsciente, o que acaba propagando as visões deformadas por meio de anedotas e lendas como "a maça de Newton" e o "eureca de Arquimedes" (PÉREZ et al, 2001;PÉREZ, 2002;SCHEID;FERRARRI;DELIZOICOV, 2007;OKI;MORADILLO, 2008;FORATO;PIETROCOLA;MARTINS, 2011). Elas também podem ser encontradas em livros didáticos e materiais de divulgação científica (NASCIMENTO, 2019;MICELI;ROCHA, 2020).…”