Análise de instrumentos de avaliação de interesses profissionais

Rodrigues

Int J Educ Vocat Guidance

2015

In this study, we present the development of a vocational interest scale for university students studying psychology. Three dimensions were extracted through principal component analysis, namely, organizational, educational, and clinical psychology. A second study with confirmatory factor analysis replicated the same three factors obtained in the first study. We found significant positive correlations between clinical and educational psychology with the social dimension of Holland's model. The enterprising dimension appeared to be significantly and positively correlated with the organizational psychology component. Implications and suggestions for future research are discussed. KeywordsCareer interests Á Vocational guidance Á Holland's model Résumé. Intérêts professionnels des étudiants en psychologie dans les filières spécialisées: É vidences psychométriques et corrélations avec les dimensions du RIASEC Dans cette étude, nous présentons le développement d'une échelle d'intérêts vocationnels pour les étudiants universitaires en psychologie. Trois dimensions ont été extraites au moyen d'une analyse en composantes principales, nommément, la psychologie du travail et des oganisations, scolaire et clinique. Une seconde étude menée au moyen d'une analyse factorielle confirmatoire a répliqué les même trois facteurs obtenus dans la première étude. Nous avons trouvé des corrélations significatives positives entre la psychologie clinique et scolaire et la dimension sociale du modèle de Holland. La dimension entrepreneuriale apparaît & Aristides I. Ferreira aristides.ferreira@iscte.pt être significativement et positivement corrélée avec la composante de la psychologie du travail et des organisations. Des implications et suggestions pour de futures recherches sont discutées. Zusammenfassung. Berufliche Interessen von Studierenden in Psychologischen Fachrichtungen: Psychometrische Evidenz und Korrelationen mit den RIASEC Dimensionen In dieser Studie stellen wir die Entwicklung einer Berufsinteressen Skala für Universitätsstudenten in Psychologie vor. Drei Dimensionen wurden durch eine Hauptkomponentenanalyse extrahiert: organisatorische, pädagogische und klinische Psychologie. Eine zweite Studie mit einer konfirmatorischen Faktorenanalyse repliziert die gleichen drei Faktoren wie in der ersten Studie. Wir fanden signifikant positive Korrelationen zwischen klinischer und pädagogischer Psychologie mit der sozialen Dimension des Holland-Modells. Die unternehmerische Dimension schien signifikant und positiv mit der organisationspsychologischen Komponente zu korrelieren. Auswirkungen und Anregungen für die zukünftige Forschung werden diskutiert.Resumen. Intereses de carrera de los estudiantes de las especialidades de los grados de Psicología: Evidencias psicométricas y correlaciones con las dimensiones del RIASEC En este estudio presentamos el desarrollo de una escala de intereses vocacionales para los estudiantes de psicología. Se extraen tres dimensiones a través del análisis de componentes principales, esto es: psicología educ...

Section: Discussionsupporting

confidence: 64%

Career interests of students in psychology specialties degrees: psychometric evidence and correlations with the RIASEC dimensions

Rodrigues

Int J Educ Vocat Guidance

2015

“…Tal fato pode estar relacionado com a relevância da orientação para o processo de escolha do jovem (Primi, Casellato & Moggi, 2005;Bueno, Lemos & Tomé, 2004;Leitão & Miguel, 2004;Nascimento, 2004;Silva, 2001;Lehman, 1988), ao mesmo tempo que pode estar em consonância com as discussões sobre a qualidade dos instrumentos de avaliação (Ottati, Noronha & Salviati, 2003;Noronha, Freitas & Ottati, 2003) e com a preocupação acerca da formação profissional do orientador (Nickel, 1996).…”

Section: Discussão E Considerações Finaisunclassified

Orientação profissional e vocacional: análise da produção científica

Noronha

Ambiel

2006

Psico-USF

Self Cite

ResumoO presente estudo objetivou analisar a produção científica brasileira da área de orientação profissional no período compreendido entre a década de 50 até o ano de 2005. Para tanto, procedeu-se à busca bibliográfica nas bases de dados eletrônicas BVS e IndexPsi em fevereiro de 2006, utilizando- From this search, references and abstracts were extracted, from those that offered it. The results revealed that there were a increasing in the production since 1990 decade and that the works studied about theoretical review and the quality of assessment instruments. Among the most used evaluation strategies were found the interviews and other and the interests tests. Keywords: Psychological assessment; Psychological tests; Interests tests. IntroduçãoA prática profissional pode ser considerada como uma das atividades de maior importância na vida de um indivíduo adulto, sendo que é na adolescência, fase na qual se intensificam as dúvidas a respeito do futuro, que os interesses profissionais começam a evidenciar-se, tendendo a se resolver até o início da vida adulta (Leitão & Miguel, 2004). Nesse processo de escolha profissional, questões como identificações, aptidões, situações familiares e perspectivas para o futuro são importantes elementos de investigação (Primi, Casellato & Moggi, 2005).Sob essa perspectiva, a Psicologia oferece seus instrumentos, visando proporcionar reflexão e autoconhecimento por meio da Orientação Profissional (OP). Para Bock e colaboradores (1995) a função do psicólo-go é promover a saúde, e de alguma forma, o trabalho de OP pretende atingir tal objetivo, já que leva o sujeito a se conhecer, no sentido de possibilitar uma escolha mais lúcida, madura, ajustada e de acordo com as habilidades de cada indivíduo. Ao lado disso, segundo Anastasi e Urbina (2000), os inventários de interesses profissionais têm sido usados também para familiarizar o indivíduo com as opções adequadas de ocupações, com as quais não teria contato de outra forma.Apesar da visão clínico-escolar que parece acompanhar seu desenvolvimento (Angelini, 1954;Ribeiro & Bessa, 1960; Aguiar & cols., 1978; Kessler & cols., 1983;Oliveira, 1995), o campo de ação da OP excede esses limites e se projeta para um lugar de destaque no âmbito da psicologia organizacional, como afirmam Anastasi e Urbina (2000). As autoras enfatizam que os testes são comumente usados nesses contextos como auxílio nas decisões ocupacionais relativas à seleção e à classificação de pessoal. Assim, vários trabalhos brasileiros fazem alusão ao desenvolvimento do uso de instrumentos de OP em empresas ou em cursos profissionalizantes. Na década de 50, Barioni e Jorge (1952) já relatavam o uso de diversos instrumentos no Departamento Regional de São Paulo do SENAC, visando uma melhor adaptação dos menores que se formavam em 1 Endereço para correspondência:

Paidéia (Ribeirão Preto)

“…Mansão and Yoshida (2006), for instance, reports evidence of validity related to the SDS's internal structure. Other studies using SDS found evidence of validity for using the RIASEC model in Brazil, especially as related to external variables, which are important to understanding career types such as: personality Primi et al, 2002;Primi, Moggi, & Casellato, 2004); career choice Sartori, Noronha, Godoy, & Ambiel, 2010); other measures of interest (Primi et al, 2002(Primi et al, , 2010; self-efficacy for occupational activities ; cognitive skills Primi et al, 2002); sex, school year (Sartori, Noronha, & Nunes, 2009), and parents' education (Noronha & Ottati, 2010).…”

mentioning

confidence: 99%

Validity and Reliability Evidence for Assessing Holland's Career Types

Meireles

Primi

2015

Professional interests are a synthesis of personal characteristics and function as a guiding factor for one's career choice. This study shows evidence of validity and reliability for the interpretation of the scores of a measure of career types. The responses of 1,265 high school students to 154 items from the Escala de Avaliação dos Tipos Profissionais de Holland (ATPH) ENT#091;Assessment Scale of Holland's Career TypesENT#093; were used. Exploratory and confirmatory factor analyses showed that the six-factor structure is appropriate and consistent to represent the RIASEC types. Evidence of convergent-discriminant validity of parcels of items was demonstrated to represent the latent factors of the ATPH Scale. Results of multidimensional analysis and phi correlation phi partially confirmed the hypothesis of circularity and congruence among the career types, which are organized in the acronym RASIEC. The implications of these results and study limitations are discussed.