Análise do não uso do laboratório de informática nas escolas públicas e estudo de caso

Abstract

Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida em duas escolas publicas com o objetivo de investigar a concepção dos professores em relação a estrutura física das escolas e laboratórios de informática, a utilização desses espaços e apropriação das novas tecnologias da informação e comunicação no planejamento e execução das aulas. Conclui-se que o maior desafio e a inserção dos recursos computacionais no projeto pedagógico da escola e o incentivo a apropriação da cultura digital por parte dos professores.

A forma e a função dos laboratórios de computação nas escolas de educação básica: plataformas para uma revolução contra-hegemônica?

“…Nas escolas do Brasil são amplas as evidências de que o laboratório de computação ou informática tem sua eficácia educacional questionável: [95] mostra dificuldades para inserção de recursos computacionais no projeto pedagógico da escola, bem como o pouco incentivo à apropriação da cultura digital por parte dos professores; Considerando que "o uso do computador, por si só é positivo", [32] propõe que a solução para o problema do não uso de um laboratório de informática colocado à disposição de estudantes do ensino médio passa pela presença de docentes com conhecimentos pedagógicos e de computação, que possam gerir o espaço e desenvolver projetos pedagógicos aderentes ao Projeto Político Pedagógico da escola; [68] evidencia a importância da formação continuada como estratégia para reativação de laboratórios de computação em escolas; [24] prescreve um papel de gerente de laboratório de informática escolar para professores de computação; [3] mostra a dificuldade de integração do laboratório de informática a práticas pedagógicas construtivistas. Inúmeros estudos fora do Brasil mostram ineficácia dos laboratórios de computação ou do uso de computadores em escolas, no alcance de objetivos pedagógicos [49,55,82,103,115,134].…”

Interação do Docente de Física com seus Alunos na Utilização das TIC´s no Ensino de Física de Partículas Elementares Através de Jogos Digitais

“…Tanto a sala de vídeo quanto o laboratório de informática eram raramente utilizadas na escola. Uma das explicações possíveis para o qual os professores não utilizam o laboratório de informática é a insegurança, pois muitos professores sabem que os alunos, que são nativos digitais, dominam as máquinas mais que eles (Odorico et al, 2022).…”

Cuidados com o bebê prematuro: Desenvolvimento de um aplicativo móvel para celular

“…A informática auxilia na aprendizagem de conceitos abstratos, já que o computador, e suas ferramentas, podem representar um gerenciador de atividades intelectuais, desenvolver a compreensão, promover o contexto simbólico e proporcionar o raciocínio sobre conceitos abstratos. Odorico et al (2012), investigaram a concepção dos professores em relação à estrutura física das escolas e laboratórios de informática, a utilização desses espaços e apropriação das novas tecnologias da informação e comunicação no planejamento e na execução das aulas. Concluíram que o maior desafio é a inserção dos recursos computacionais no projeto pedagógico da escola e o incentivo à apropriação da cultura digital por parte dos professores.…”